一導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21槐鄉(xiāng)五月。
二學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）自己讀讀第一自然段，你感受到了怎樣的畫面？
槐花多，白。
出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
哪里感受到多？（山山洼洼坡坡崗崗瑞雪初降一片白茫茫）
指導(dǎo)朗讀，把槐花的多和白讀出來。
（2）還感受到什么？（美）
a槐花美得像什么？（玉雕的圓球）什么樣的槐花像玉雕的圓球？
出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球。
指名讀。
b槐花還怎么美？（如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒）
什么樣的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
出示：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
指導(dǎo)朗讀。
�。�3）你還感受到了怎樣的畫面？（小孩子、小蜜蜂的喜悅）哪里感受到的？
出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。
a、你感受到了什么？
小蜜蜂的心情高興，為什么高興？
小朋友也很高興，為什么？（喜盈盈）讀詞。
b、你能把這份喜悅讀出來嗎？（指名讀）
c、指導(dǎo)讀好“嗡嗡嗡……”，“啪啪啪……”
（4）你還仿佛看到了什么畫面？
出示：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這個(gè)時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。
a、齊讀
b、你感受到了什么？從哪些詞語中感受到的？省略號(hào)表示什么？這么多的香味都香到哪去了？（風(fēng)）讀
c、這段中有個(gè)字用得特別好。（浸）你從“浸”中體會(huì)到了什么？（整個(gè)槐鄉(xiāng)都是香味）
d、誰能通過朗讀把大家領(lǐng)進(jìn)香海中。
指名讀，齊讀
（5）學(xué)到這兒，我們不禁想說——
出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
師：捧起書，讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品味一下槐花的香吧。齊讀第一段。[
2、學(xué)習(xí)第二自然段
請(qǐng)同學(xué)們用剛才的方法繼續(xù)往下讀，讀課文的第二段，你眼前仿佛看到了怎樣的畫面？
�。▽W(xué)生邊默讀邊想象）
出示第二段，交流
�。�1）被香氣熏醉了。（熏醉什么意思？陶醉）
�。�2）好客的槐鄉(xiāng)孩子
哪里看出孩子很好客？找詞語說說。（拉請(qǐng)送）
用你的朗讀把槐鄉(xiāng)孩子的好客讀出來，好嗎？
指名讀，齊讀
（3）槐鄉(xiāng)的孩子可真熱情，槐花飯也真好吃，小朋友，你們喜歡吃咸的還是甜的？
指名朗讀
師：一到五月，好客的槐鄉(xiāng)孩子會(huì)請(qǐng)你美美地吃上一頓槐花飯，臨走時(shí)，還會(huì)送你一大包……新蜜。出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們拿起書，美美地讀讀第二段。齊讀
3、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名朗讀第三段，
聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？
（看到小姑娘……小小子……）
�。�2）作者也情不自禁地拿起照相機(jī)，拍下了這個(gè)畫面、，出示書上插圖。
師：看，槐鄉(xiāng)孩子一個(gè)個(gè)都怎么樣？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么開心呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀。
a、出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，————哪里就有一陣清香。
讀，哪個(gè)字寫出了小姑娘特別高興？（飄）明明是“跑”，為什么說是“飄”？
�。ㄒ�?yàn)樾睦锔吲d，走起路來就像飄）飄讓我們感受到槐鄉(xiāng)孩子的快樂。
請(qǐng)下小姑娘讀讀這句，把高興勁兒讀出來。
b、出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，————，可真有口福呢。
男生讀，他們?yōu)槭裁催@么高興？
�。�3）男女生賽讀
小姑娘，小小子到底誰更快樂？讓我們來讀一讀，比一比，可加上動(dòng)作讀，出示第三段，男女生賽讀。
4、出示填空：五月，是槐花飄香的季節(jié)。你看（）五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。你看（）
可從書上找句子，自己先試填，指名填。
5讓我們跟著作者發(fā)出由衷的感嘆，出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)
子的季節(jié)。
讀
三、作業(yè)
1、讀一讀，請(qǐng)你把課文美美地讀給家長(zhǎng)聽，與家人共享。
2、畫一畫，根據(jù)你對(duì)課文的理解畫一幅畫，在班中展示。
