師:(板書課題)(指名讀)你能提出什么問題?

　　生:誰剪枝？為什么要幫桃樹剪枝？

　　生:怎樣剪枝？剪枝后的結(jié)果怎樣？

　　師:那今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　師:課文作者幾次進(jìn)入桃園,分別在什么時(shí)候?

　　你能用課文中的詞語回答嗎?

　　生:去年冬天,(來年)春天,暑假里

　　師:我三次進(jìn)桃園時(shí)的心情怎樣?

　　生:滿懷好奇半信半疑一臉疑惑又驚又喜歡天喜地

　　生:歡天喜地的是蜜蜂,應(yīng)該是盼望

　　師:你讀得很仔細(xì),我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí).

　　師:全文共幾個(gè)自然段,你根據(jù)剛才的提示怎樣幫課文分段?

　　(學(xué)生分段,教師調(diào)整詞語順序并板書)

　　師:我滿懷好奇些什么?請(qǐng)你們放聲朗讀1-2自然段找出答案.

　　說說你讀懂了什么?

　　師:我好奇的是王大伯家樹上結(jié)的桃子總是又大又甜。

　　師:所以我們稱他為?

　　生:(搶著說)種桃能手

　　師:什么叫能手?你知道身邊還有哪些能手？

　　(指導(dǎo)學(xué)生說話)

　　師:在種桃能手前面還加了遠(yuǎn)近聞名這個(gè)詞,你能說說它的意思嗎?

　　它的近義詞有那些?

　　生:馳名中外舉世聞名

　　師:在這里能換成這兩個(gè)近義詞嗎?

　　………

　　師:那我一臉疑惑些什么?

　　生:看見王大伯和幾位叔叔正在剪枝

　　師:所以我著急地問,這句話該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　師:王大伯看著我有疑惑,怎么對(duì)我說的?

　　生:(有模有樣)的朗讀

　　師:作者對(duì)王大伯的話是相信還是懷疑？(書上哪個(gè)詞語)

　　生:他是將信將疑

　　師:王大伯的話是什么意思?

　　板書：減少枝條=增加產(chǎn)量???

　　師:所以作者最后又驚又喜,他明白了什么?

　　這就是---------剪枝的學(xué)問(齊讀課題)