執(zhí)教：陶慧紅
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體展示畫面：你剛才看到的是什么？板畫“海”、書寫“海”字。
2、你知道海有多大、有多深嗎？讓我來(lái)告訴你：海大約占了地球表面積的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深處達(dá)一萬(wàn)一千米。你想知道海底深處是怎樣的嗎？我們先來(lái)看一看（多媒體播放錄像）剛才你看到了什么？（板書：動(dòng)物、植物）
3、海底究竟是個(gè)怎樣的世界呢？我們書上128頁(yè)有一篇課文（板書課題，齊讀課題）
我們來(lái)讀一讀，看看課文中是怎么寫的？
二、初讀課文
1、自由大聲試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看生字表，讀一讀。
2、檢查生字詞讀音。（開(kāi)火車領(lǐng)讀）
3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、指名分節(jié)朗讀課文。其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，在心里讀，做評(píng)委。
5、男女生分讀1、6自然段，體會(huì)一下這兩個(gè)自然段是什么關(guān)系？
（一問(wèn)一答，板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）“奇異”什么意思？找個(gè)近義詞。
海底景色如何奇異，物產(chǎn)如何豐富呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)2-5小節(jié)。
三、細(xì)讀第二自然段
1、默讀第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。
2、指名讀第一第二句。
3、這兩句話告訴了我們什么？
相機(jī)學(xué)詞：寧?kù)o找個(gè)近義詞：安靜
海面的“波濤洶涌”和海底的“寧?kù)o”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，誰(shuí)來(lái)讀好這兩句話。指名讀。
相機(jī)范讀。
自由練讀。
再指兩名學(xué)生讀。齊讀
4、師接：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。（出示卡片）
認(rèn)識(shí)“設(shè)問(wèn)”句。比較：海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有。你覺(jué)得哪一種說(shuō)法好？（活潑、生動(dòng)）讀好設(shè)問(wèn)句。
5、海底動(dòng)物他們會(huì)象人一樣，私下里小聲地說(shuō)悄悄話。學(xué)詞：竊竊私語(yǔ)
同桌做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。如果讓你用“竊竊私語(yǔ)”造句，你可以怎么說(shuō)？
讀書上的話。
6、海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”我們根本聽(tīng)不到，那怎么辦呢？別著急，陶老師給你們戴上特制的水中聽(tīng)音器，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，海底有哪些聲音。（多媒體播放錄音）[
交流：你聽(tīng)到了哪些聲音。摹仿聲音。
各種各樣的聲音都有，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書上寫了那些聲音（用筆畫出表示聲音的詞）
象聲詞。比較打比方句子的生動(dòng)，形象。試用這樣的句式說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音。
7、這些聲音在什么情況下發(fā)出來(lái)的呢？
光海底的聲音就夠奇異的了。連起來(lái)讀第二自然段。
四、細(xì)讀第三自然段
1、海底最引人注目的要數(shù)動(dòng)物了。下面我們一段錄象向我們介紹了海底一些動(dòng)物的不同的活動(dòng)特點(diǎn)。我們來(lái)看（有趣嗎？）
2、出示文字“（�。┳x一讀，找找中心句。
�。�2）寫了哪些動(dòng)物。{分小組讀}“巴”什么意思？
�。�3）你對(duì)哪種動(dòng)物最感興趣？四人小組討論交流。
�。�4）戴頭飾，上臺(tái)表演。
3、齊讀第三自然段。
五、總結(jié)課文
海底世界的生物無(wú)窮無(wú)盡，一一介紹不可能，課文選取了典型的幾種動(dòng)物、植物，抓住了他們的不同特點(diǎn)，寫出了它們的差異，也就展示了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，有待我們繼續(xù)去探索，這需要知識(shí)和勇氣。
六、指導(dǎo)書寫生字。
精彩片段賞析
師：海底動(dòng)物會(huì)象人一樣，私下里小聲地說(shuō)悄悄話。學(xué)詞：竊竊私語(yǔ)
生：同桌做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。
師：海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”我們根本聽(tīng)不到，那怎么辦呢？別著急，老師給你們戴上特制的水中聽(tīng)音器，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，海底有哪些聲音。（多媒體播放錄音）
生：交流聽(tīng)到了哪些聲音，并摹仿這些聲音（嗚嗚、嘰嘰、哞哞……）。
幻燈出示句子：如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪……
師：（指讀句子）和書上的句子比一比，你更喜歡哪一句？
生：我更喜歡書上的句子，書上寫“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”，我好像真的聽(tīng)到海底動(dòng)物像蜜蜂一樣嗡嗡的叫聲。
生：我也喜歡書上的句子，書上用“有的像……一樣”打比方的方法，用我們熟悉的蜜蜂、小鳥、小狗、人打呼嚕的聲音，我認(rèn)為很形象，好象真的聽(tīng)到了海底的聲音。
師：書上的句子寫得多形象、多生動(dòng)��！打比方的句子使我們加深了對(duì)大海的理解。讓我們一起來(lái)讀一讀。
生：有感情地朗讀，感悟。
師：哪些聰明的小朋友能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音。[
[評(píng)點(diǎn)]
教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟。本片段教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、揣摩文章的語(yǔ)言文字、通過(guò)句子比較、體會(huì)打比方及排比句的妙用，即用現(xiàn)實(shí)生活可聞、熟悉的聲音描繪海底各種各樣奇妙的聲音。語(yǔ)言優(yōu)美形象，恰當(dāng)?shù)穆?lián)想也有助于對(duì)文章的領(lǐng)悟。
