教學目標:

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得減少是為了增加的道理。

　　教學重難點:

　　通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得減少是為了增加的道理。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一導入新課，激發(fā)興趣

　　1、

　　上課之前，老師想和同學們了解一件事情。誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？看過的或家中有人養(yǎng)花的請舉手。

　　2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？

　　3、你知道為什么嗎？

　　4、修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來學一篇跟修剪枝條有關(guān)的文章，題目就是“剪枝的學問”。

　　5、看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　�。�1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　�。�2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

　　（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。剪枝減少影響遠近聞名瘋長增加揮舞仿佛又驚又喜

　　2、檢查自學效果。

　�。�1）出示詞語：（略）

　�。�2）指明逐行讀。

　�。�3）了解詞語掌握情況，重點理解詞語的意思。

　�。�4）齊讀生字詞。

　　（5）理解脈絡(luò)。

　　三、精讀訓練

　　1、

　　直奔中心，引發(fā)前文。“我”認為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的？

　　2、齊讀第5自然段。

　　3、牽動導讀第1、2自然段。

　�。�1）“我”是不是一開始就有這樣的認識？一開始“我”的心情怎樣？“不解”（板書？

　　（3）什么原因使我不解？

　�。�4）讀了這一段，你知道了什么？

　　（5）指導朗讀第1、2自然段。

　　過渡：一個遠近聞名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結(jié)桃子嗎？我們下節(jié)課再來學習。

　　四布置作業(yè)。

　　用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫兩遍。