戚月老師在整個(gè)讀書過程中，注意了兩點(diǎn)：

　　一、課文是通過人物對(duì)話來揭示“剪枝的學(xué)問”的，我們要放手讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中去琢磨、去感悟，既不要作瑣碎的講解或提問，更不要借提發(fā)揮。如指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有語氣的句子“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”“來年就靠它們結(jié)桃子羅！”“剪去這些枝條，來年真的能長出更多

　　更大的桃子嗎？”

　　二、戚月老師注意引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)“我”的心理變化，方法是緊緊抓住“滿懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，又驚又喜”等描寫“我”心理變化的詞語，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情感，讓學(xué)生如臨其境地深入進(jìn)去，反復(fù)朗讀體會(huì)，并把自己的體會(huì)交流出來。

　　三、本課理解詞語的方法我覺得戚月做得很好。如“一臉疑惑”，當(dāng)學(xué)生讀到“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”你覺得當(dāng)時(shí)我的表情怎樣，心情怎樣，學(xué)生理解到緊皺眉頭、弄不明白是在怎么回事。這時(shí)，戚月就出示詞語“一臉疑惑”，學(xué)生很自然地就理解了這個(gè)詞語的意思。“將信將疑、又驚又喜”的理解在本課中也很到位。