背景：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)“敏成之秋教學(xué)文化節(jié)”

　　課題：《月光啟蒙》

　　時間：2006年11月22日

　　地點：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)三年級

　　執(zhí)教：鎮(zhèn)江市解放路小學(xué)王燕

　　記錄：丹徒區(qū)教育局教研室孔令權(quán)

　　師：俗話說得好，生活處處皆學(xué)問，你的學(xué)問是從哪來？

　　生：從書本中來

　　生：從老師的話中來

　　生：從家長那來

　　師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。“剪”是個生字，怎樣記住它？

　　生：上面是個前，下面是個刀。

　　師：讓我們再讀課題。

　　師：作者三進(jìn)桃園，弄明白了一個什么道理呢？放聲讀課文，讓老師聽到你的的聲音，要讀得字字清楚，句句流暢。

　　師：老師從同學(xué)們的眼神里知道了什么是求知若渴，教師準(zhǔn)備了一些詞語考考大家，出示詞語。

　　師：你知道不禁是什么意思？

　　生：就是不由自主

　　生齊讀詞語。

　　師：為什么要剪枝，剪枝有怎樣的學(xué)問，快速瀏覽課文，找出表示我心情的詞語。

　　生：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜著急

　　師：你知道她為什么好奇嘛，她好奇的原因是什么？

　　生：她想去看個究竟

　　師：她看到了什么呢？

　　師：你看到剪揮舞想到什么樣的情景。

　　生：枝條落地。

　　生：毫不留情

　　生：動作非�？�

　　生：動作很熟練

　　師：你看著心疼嗎？你是怎么想的？為什么要剪枝呢？

　　生：這樣的話桃子就會結(jié)的又大又好

　　生：這么粗的枝條為什么要剪掉呢，剪掉了還怎樣結(jié)桃子呢

　　生：齊讀

　　師：誰來學(xué)一學(xué)王大伯的樣子并說一說

　　生：讀王大伯說的話

　　師：你覺得這個王大伯說的像不像？

　　生：像

　　師：誰再來學(xué)一學(xué)王大伯

　　生：讀王大伯說話

　　師：聽了王大伯的這段話你信嗎？

　　生：信，因為王大伯是種桃能手，他說話的話我一定相信

　　師：你是從哪看出來他是種桃能手的？

　　生：因為他種出來的桃子總是那么大那么甜

　　師：還有同學(xué)有沒有不同意見

　　生：我是將信將疑

　　師：什么是將信將疑？[

　　生：就是有些相信有些不相信

　　生：我相信他因為他是種桃能手，我不相信的是他是因為他把嫩嫩的

　　枝條剪掉了能長出那么好的桃子。

　　師：同學(xué)們閉上眼睛聽教師讀，想想你的眼前出現(xiàn)了什么？

　　生：滿樹的桃花紅云片片

　　我已經(jīng)聞到了桃花的香味了

　　師：小作者在和他的朋友奔跑，心情非常興奮很高興，這時候他還將信將疑的了嗎？

　　生：不，我是更加相信了

　　師：同學(xué)們一起拿起書讀一讀春天的桃園。

　　生：齊讀

　　師：耳聽為虛，眼見為實，小作者又一次來到了王大伯家的桃園，在夏季的桃園這次他又看見什么？

　　師讀這一段。

　　師：你有什么感受？

　　生：很漂亮，桃子很多（并有感情的朗讀課文

　　）

　　桃子長得非常的好，長得全都紅了而且每棵樹上都掛滿了桃子

　　師：還有哪個同學(xué)想說一說自己的感受？

　　生：我看到了那么多的桃子都流口水了

　　生：又驚又喜

　　生：王大伯去年說的那段話還真有道理呢

　　師：這么可愛的桃子作者把它形容成什么？

　　生：胖娃娃的臉蛋

　　師：小朋友還有一個問題沒有解決，他又驚又喜，同學(xué)們說說看他驚的原因是什么？

　　生：他把枝子剪了還能長出這么好的桃子

　　師：這么多又這么好的桃子是怎么得來的？

　　生：是因為去年剪枝了，才能得到這么多的桃子，要是不剪的話桃子沒有這么漂亮而且又少？

　　師：你是怎么看出來的？

　　生：如果不長的話枝條會瘋長

　　師：什么叫瘋長？

　　生：不停的長，瘋狂的長

　　師：剪少了枝條會怎樣？

　　生：減少了枝條，增加了桃子使桃子變甜了，增加了養(yǎng)份

　　師：小作者還有一喜，你們想知道嗎？

　　生：想

　　師：去年王大伯的話藏著一個道理，同學(xué)們自己讀一讀，看看是不是你也能體會出這個道理呢？

　　生讀書

　　師：這段話藏著什么樣的道理呢？誰來說一說

　　生：我懂得了剪去了沒有用的枝條就能保證有用的枝條長出果子

　　生：要把好的留下來，不好的扔掉

　　生：我得到了一份耕耘一份收獲的道理

　　生：剪少了枝條，增加了桃子

　　師：對了，減少就是為了增加

　　師小結(jié)：生活處處皆學(xué)問，愿同學(xué)們都做一個有心人。（略）