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《爭論的故事》課時教案二

2009-12-10 18:51:58     下載試卷     標簽:教案

  一、教學目標

  1、讀懂故事,初步明白故事中所含的做事應抓住時機的道理。

  2、分角色朗讀好課文。

  二、教學重、難點

  1、重點是讀懂故事,感悟道理。

  2、難點是分角色朗讀課文。

  三、教學準備

  視頻儀、錄音、投影片

  四、教學過程

 。ㄒ唬┓此妓,引導計劃

  1、通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)知道這是一場發(fā)生在兄弟倆之間的爭論。這節(jié)課你還想知道什么?(同學們聽了故事有什么感想?盛老師為什么講這個故事?為什么12段?……)

  2、好,我們來共同解決這些問題。

  自我剖析:新課伊始,讓學生質(zhì)疑。既促使學生反思所得,又引導學生計劃所學,學生帶著問題走向教材。學有方向,學有目標,有效的進行了元認知的訓練。

  (二)讀懂故事,讀好故事

  1、師述:一天早上,藍藍的天上飛來一群大雁,這兄弟倆……(聯(lián)系課文說說你的理由)【板畫:大雁板書:想射】

  2、的確,這對于以打獵為生的兄弟倆來說真是件令人高興的事,誰來讀一讀這句話?

  3、那他們射了嗎?聽錄音。

  4、你能從這段中找一個很合適的詞來形容一下?生讀書并交流!景鍟籂庌q】

  5、其實“爭辯”和課題中(爭論)意思一樣。【板書:改“辯”為“論”】

  6、兄弟倆想射大雁來充饑本是好事,而兩人卻爭論起來,學到這兒,你有什么疑問?(爭論什么,怎樣爭論的)

  7、帶著這些問題,請同學們再次自由地大聲地朗讀爭論部分,想一想,你讀明白了什么?

 。浮⒔涣鳎

 、潘麄z為什么爭論?(投影)

  哦,原來,兄弟倆是為該怎樣吃大雁而爭論起來的。

  ⑵爭論的很激烈。(“不以為然”、“大聲爭辯”“很不服氣”5個?圖)

  重點理解“不以為然”:說說意思、聯(lián)系上下文理解、加動作表情讀一讀。

 。埂⒅笇Ю首x爭論部分。

  從這些詞確實可以看出哥倆爭論的激烈,如果再抓住這些詞把這樣的激烈爭論通過朗讀表現(xiàn)出來就更棒了!

 、判〗M合作,分角色練讀,哪一組爭論的最激烈就最棒?。

 、浦该嘟M讀,評議。(動作、表情)

 、谴蠼M賽讀。“哥哥”們,“弟弟”們,“旁白”們,比一比,賽一賽,好不好?[

  自我剖析:這一環(huán)節(jié)主要是讓學生在自我質(zhì)疑,自我解疑中學習課文,加深對課文的理解。學生充分自學后交流成果,并相機學習課文,使理解更透徹,體會更深刻。,教師有減法意識,減掉了對課文的繁瑣分析,讓學生讀中悟,悟中讀。正所謂“書不厭百回讀,熟讀深思子自知”。教學時,讓學生找詞和換詞來理解“爭論”,看圖感受“爭論”的激烈,扣詞說說

  “爭論”的激烈,演一演表現(xiàn)“爭論”的激烈,讀一讀體會“爭論”的激烈,使學生對兄弟倆這場無謂的爭論從初步的、抽象的直覺轉(zhuǎn)為深入的、具體的體會。

  10、師引讀:

  哥倆想射大雁來充饑本是好事,可兩人卻各抒己見,爭論不停,用書上的詞就是(爭論不休),誰也說服不了誰,于是就跑到……【板書:不休】

  11、一半煮一半烤,哥哥滿意了,弟弟滿意了,真是(兩全其美)。

  12、引導說話

  可是,此時大雁……【板畫:大雁飛走】兄弟倆面對空白的藍天,會說些什么?小組討論。

  13、是啊,大雁飛走了。他倆光顧爭論沒有去射,錯過時機,真是太可惜了。

 。ㄈ┰u議故事,從中悟道

 。、爭論的故事學完了,你有什么感受?

  2、指名談。

 。、大家真會思考,有這么多好的想法。我們來看看盛老師的學生是怎么說的?

  4、自由讀一讀。(明白省略號為什么算作一段)

 。、的確,這個故事給我們的感想很多。如果你們是兄弟倆,又會怎樣做?【生添加板書:“射”】

  6、抓住時機,先做起來,非常深刻的道理。古今中外,有許多名言警句也都揭示了這個道理。你知道嗎?

  7、讀一讀,選喜歡的一句背一背。

  坐著說,何如起來行—周恩來

  少講話,多做事—艾治沃斯

  沒有人沒碰到機會,只是你是否把握。

  少說空話,多干實事。

  機不可失,時不再來。

  8、機不可失,時不再來。我們現(xiàn)在是讀書的黃金季節(jié),可千萬不能錯過呀!

  (四)課前總結(jié)

  通過這節(jié)課的學習,你最大的收獲是什么?還有哪兒不懂的嗎?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  我們一起來看一下今天的作業(yè)。

  五、課堂作業(yè)

  1、基礎(chǔ)題:抄一抄名人名言。(選三句)

  2、發(fā)展題:凡人名言

  把你的感想精練的寫下來,并寫上你的名字![

  如:做任何事要善于把握好時機——朱敏風

  六、板書設計:

  爭論的故事

  想射爭論不休

  射

  抓住時機,先做起來

 

來源:網(wǎng)絡

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