一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂故事，初步明白故事中所含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
2、分角色朗讀好課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是讀懂故事，感悟道理。
2、難點(diǎn)是分角色朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
視頻儀、錄音、投影片
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┓此妓�，引導(dǎo)計(jì)劃
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這是一場(chǎng)發(fā)生在兄弟倆之間的爭(zhēng)論。這節(jié)課你還想知道什么？（同學(xué)們聽了故事有什么感想？盛老師為什么講這個(gè)故事？為什么12段？……）
2、好，我們來共同解決這些問題。
自我剖析：新課伊始，讓學(xué)生質(zhì)疑。既促使學(xué)生反思所得，又引導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃所學(xué)，學(xué)生帶著問題走向教材。學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，有效的進(jìn)行了元認(rèn)知的訓(xùn)練。
�。ǘ┳x懂故事，讀好故事
1、師述：一天早上，藍(lán)藍(lán)的天上飛來一群大雁，這兄弟倆……（聯(lián)系課文說說你的理由）【板畫：大雁板書：想射】
2、的確，這對(duì)于以打獵為生的兄弟倆來說真是件令人高興的事，誰來讀一讀這句話？
3、那他們射了嗎？聽錄音。
4、你能從這段中找一個(gè)很合適的詞來形容一下？生讀書并交流�！景鍟籂�(zhēng)辯】
5、其實(shí)“爭(zhēng)辯”和課題中（爭(zhēng)論）意思一樣�！景鍟焊�“辯”為“論”】
6、兄弟倆想射大雁來充饑本是好事，而兩人卻爭(zhēng)論起來，學(xué)到這兒，你有什么疑問？（爭(zhēng)論什么，怎樣爭(zhēng)論的）
７、帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂傻卮舐暤乩首x爭(zhēng)論部分，想一想，你讀明白了什么？
８、交流：
�、潘麄z為什么爭(zhēng)論？（投影）
哦，原來，兄弟倆是為該怎樣吃大雁而爭(zhēng)論起來的。
�、茽�(zhēng)論的很激烈。（“不以為然”、“大聲爭(zhēng)辯”“很不服氣”５個(gè)？圖）
重點(diǎn)理解“不以為然”：說說意思、聯(lián)系上下文理解、加動(dòng)作表情讀一讀。
�。�、指導(dǎo)朗讀爭(zhēng)論部分。
從這些詞確實(shí)可以看出哥倆爭(zhēng)論的激烈，如果再抓住這些詞把這樣的激烈爭(zhēng)論通過朗讀表現(xiàn)出來就更棒了！
�、判〗M合作，分角色練讀，哪一組爭(zhēng)論的最激烈就最棒？。
�、浦该嘟M讀，評(píng)議。（動(dòng)作、表情）
⑶大組賽讀。“哥哥”們，“弟弟”們，“旁白”們，比一比，賽一賽，好不好？[
自我剖析：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在自我質(zhì)疑，自我解疑中學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生充分自學(xué)后交流成果，并相機(jī)學(xué)習(xí)課文，使理解更透徹，體會(huì)更深刻。，教師有減法意識(shí)，減掉了對(duì)課文的繁瑣分析，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。正所謂“書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生找詞和換詞來理解“爭(zhēng)論”，看圖感受“爭(zhēng)論”的激烈，扣詞說說
“爭(zhēng)論”的激烈，演一演表現(xiàn)“爭(zhēng)論”的激烈，讀一讀體會(huì)“爭(zhēng)論”的激烈，使學(xué)生對(duì)兄弟倆這場(chǎng)無謂的爭(zhēng)論從初步的、抽象的直覺轉(zhuǎn)為深入的、具體的體會(huì)。
10、師引讀：
哥倆想射大雁來充饑本是好事，可兩人卻各抒己見，爭(zhēng)論不停，用書上的詞就是（爭(zhēng)論不休），誰也說服不了誰，于是就跑到……【板書：不休】
11、一半煮一半烤，哥哥滿意了，弟弟滿意了，真是（兩全其美）。
12、引導(dǎo)說話
可是，此時(shí)大雁……【板畫：大雁飛走】兄弟倆面對(duì)空白的藍(lán)天，會(huì)說些什么？小組討論。
13、是啊，大雁飛走了。他倆光顧爭(zhēng)論沒有去射，錯(cuò)過時(shí)機(jī)，真是太可惜了。
�。ㄈ┰u(píng)議故事，從中悟道
１、爭(zhēng)論的故事學(xué)完了，你有什么感受？
２、指名談。
�。�、大家真會(huì)思考，有這么多好的想法。我們來看看盛老師的學(xué)生是怎么說的？
４、自由讀一讀。（明白省略號(hào)為什么算作一段）
�。怠⒌拇_，這個(gè)故事給我們的感想很多。如果你們是兄弟倆，又會(huì)怎樣做？【生添加板書：“射”】
6、抓住時(shí)機(jī)，先做起來，非常深刻的道理。古今中外，有許多名言警句也都揭示了這個(gè)道理。你知道嗎？
7、讀一讀，選喜歡的一句背一背。
坐著說，何如起來行—周恩來
少講話，多做事—艾治沃斯
沒有人沒碰到機(jī)會(huì)，只是你是否把握。
少說空話，多干實(shí)事。
機(jī)不可失，時(shí)不再來。
8、機(jī)不可失，時(shí)不再來。我們現(xiàn)在是讀書的黃金季節(jié)，可千萬不能錯(cuò)過呀！
�。ㄋ模┱n前總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有哪兒不懂的嗎？
（五）布置作業(yè)
我們一起來看一下今天的作業(yè)。
五、課堂作業(yè)
1、基礎(chǔ)題：抄一抄名人名言。（選三句）
2、發(fā)展題：凡人名言
把你的感想精練的寫下來，并寫上你的名字！[
如：做任何事要善于把握好時(shí)機(jī)——朱敏風(fēng)
六、板書設(shè)計(jì)：
爭(zhēng)論的故事
想射爭(zhēng)論不休
射
抓住時(shí)機(jī)，先做起來
