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2009-12-10 21:45:41 下載試卷 標簽:語文
一、朗讀欣賞
1.大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。
二、評議
1.師生共同評議。
2.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。
三、再讀欣賞,謄寫
第四課時
學習目標
1.讓學生了解一字多義的現(xiàn)象,明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。
2.歸類認識“槐”、“梧”等八個字。
3.積累名詩句。
教學過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學生小聲讀課文中的兩組句子。
2.實物投影顯示,學生交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
a.指名讀句子。
b.學生交流發(fā)現(xiàn),教師引導總結(jié)。
3.師總結(jié):
同一個漢字,在不同的語言環(huán)境里,他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象,我們要知道漢字的準確意思,就要把它放到具體的語言環(huán)境中去。
二、讀讀認認
1.自讀韻文,做到不加字,不漏字。
2.出示要求會認的生字,學生觀察,他們有什么共同特點?
3.自學生字:借助拼音,讀準字音。
4.同桌互相檢查,教師抽查認讀情況。
5.自讀韻文,了解樹木的常識。
三、讀讀背背
1.學生自讀古詩。
2.自由談談自己對這首詩的理解。
3.師談談古詩大意。
4.學生背誦古詩。[
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