一、教學目標

　　（一）閱讀分析課文第三段，明確阮恒為小伙伴獻血表現(xiàn)的無私奉獻的精神。

　　（二）讀讀寫寫“思考·練習”第4題中的詞語。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　理解阮恒無私奉獻的精神，并能受到啟發(fā)和教育，說出自己的感受。

　　三、教學過程

　　（一）閱讀第三段。

　　1．提問，思考并議論解答：

　　事后，醫(yī)生對周圍的人說，“他是以為自己就要死了。”“他是以為自己就要死了”的想法是在什么時候產(chǎn)生的？

　�。ㄊ窃卺t(yī)生問是否有人獻血，一陣沉默之后，阮恒的一只小手顫抖地舉起來的時候就產(chǎn)生了。之后，阮恒獻血過程中“突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉”，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣”為止，這一段時間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個自然段所描寫的情節(jié)之中。）

　　2．由此可見，阮恒在獻血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因為針刺痛了他，而是以為自己怎樣了？

　�。ㄒ詾樽约壕鸵�死了。）

　　阮恒獻血時“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅持讓醫(yī)生抽自己的血呢？

　�。�“他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。”）

　　阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？

　　（用他自己的話說，因為“她是我的朋友”。）

　　3．總結：

　　小男孩阮恒以為獻了血，自己就會死的，可是為了救活自己的好朋友，還是愿意這樣做的。盡管獻血過程中，由于思想斗爭的激烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格，一種可貴的精神。是什么高尚的品格，可貴的精神呢？讓我們議一議。

　�。ǜ惺苤袘�肯定高尚的品格是無私奉獻，可貴的精神是舍己救人。）

　�。ǘ�）有感情地朗讀課文。

　�。ㄈ�）讀讀寫寫以下詞語：

　　休克輸血顫抖草墊擦拭孤兒院捂住掩蓋嗚咽抽泣竭力輕柔制止迫在眉睫持續(xù)不斷

　　教學目標

　　1．理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。

　　2．學習給課文分段，歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。

　　3．學會本課生字新詞。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情。

　　2．繼續(xù)學習連接每段的方法，歸納課文主要內(nèi)容。