教學目標

　　1.了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學生熱愛并緬懷周總理的思想感情。

　　2.理解含義深刻的詞語，體會首都人民悼念周總理的真情實感。

　　3.學習生字新詞，練習用“慈祥”、“不約而同”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點、難點

　　了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學生熱愛并緬懷周總理的思想感情。

　　教學時間　 二課時

　　教學設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┝私庹n文內(nèi)容，體會首都人民對周總理的熱愛、懷念之情。

　　（二）按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意，列小標題。

　�。ㄈ�）學習生字、新詞、練習用“慈祥”“不約而同”造句。

　　二、教學重點、難點

　　指導學生了解課文內(nèi)容，體會首都人民對周總理的熱愛、懷念之情。

　　三、教學用具

　　周總理半身像

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　周恩來總理是我國解放后的第一任總理，他日理萬機，為人民操勞了一生。 1976年 1月8日上午，我們敬愛的周恩來總理在北京醫(yī)院逝世了。噩耗傳來，全國震動，億萬人民沉浸在極度悲痛之中。1月11日，人民群眾冒著嚴寒，扶老攜幼，擠在北京長安街兩旁的人行道，迎送周總理的靈車。今天我們要學習的《十里長街送總理》就是作者用語言文字記下的那個難忘的場面。

　　（二）聽錄音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　這篇課文講了一件什么事？

　�。ㄊ锥既嗣裨谑�里長街上，送別周總理的事。）

　�。ㄈ�）學習生字、新詞，理解重點詞語，練習用“慈祥”、“不約而同”造句。

　　1.填寫生字表格，掌握字音字形。

　　2.指導學生讀準字音。

　　“長安街”中的“長”字讀ch2ng；“臂上”的“臂”是多音字，這里讀“b@”；“男女老少”中的“少”也是多音字，此應(yīng)讀“sh4o”；“矯健”應(yīng)讀“ji3o ji4n”，不讀“ji1o ji4n”。“槐樹”中的“槐”應(yīng)讀“hu2i”，不讀“gu!”。

　　2.掌握字形，正確書寫。

　　有些字不常用或筆畫太復雜，一定要正確書寫。

　　“妻子”的“妻”字共8筆，第5筆是豎，中部的一橫右邊要出頭，然后再寫下面的“女”；

　　“穆”字的右上部是“白”，中間是“小”，下面是三撇；

　　“佩”字的右旁里面是“幣”，不能寫成“市”；

　　“蒼茫”的“茫”字是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)；

　　“蒙”字不要丟掉禿寶蓋下的一小橫。

　　3.請同學默讀課文，劃出不理解的詞語，查字典解釋或聯(lián)系生活實際理解。

　　夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。課文中指天色黑了。

　　挽幛：哀悼死者吊唁用的整幅綢布。

　　課文中指裝飾靈車的整幅綢布。

　　肅穆：嚴肅而恭敬。

　　不約而同：沒有經(jīng)過商量而彼此一致。

　　矯健：強壯而有力。

　　檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。

　　五洲四海：指世界各地。

　　蒼茫：空闊遼遠，沒有邊際。

　　眼睜睜：眼巴巴，睜著眼睛呆呆地看著，課文中指群眾想把周總理留下，但又不可能，無可奈何。表達了群眾對周總理的懷念之情。

　　顧不得：顧不上。課文中指群眾流著熱淚，望著總理的靈車，都想再多看看總理，唯恐耽誤一點時間，所以顧不上擦去腮邊的淚水，表達了人民群眾依依不舍送總理，對周總理無比懷念，無比熱愛的感情。

　　慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。

　　4.指導學生辨析字形，組詞。

　　拄（拄著）　　　　　　　 槐（槐樹）

　　柱（柱子）　　　　　　　 愧（慚愧）

　　矯（矯�。�　　　　　　　 杖（拐杖）

　　驕（驕傲）　　　　　　　 仗（打仗）

　　幕（夜幕）　　　　　　　 妻（夫妻）

　　慕（羨慕）　　　　　　　 姜（生姜）

　　泣（哭泣）　　　　　　　 哭（哭泣）

　　垃（垃圾）　　　　　　　 笑（微笑）

　　漸（漸漸）　　　　　　　 陪（陪同）

　　慚（慚愧）　　　　　　　 培（培養(yǎng)）

　　軀（身軀）　　　　　　　 祥（慈祥）

　　驅(qū)（驅(qū)散）　　　　　　　 樣（榜樣）

　　5.按事情發(fā)展順序分段，概括段意�！　∪�文共四個自然段，按事情的發(fā)展，等靈車、望靈車、送靈車分三段。

　　第一段（第1自然段）：寫靈車到來之前人們等待靈車的情景。

　　第二段（第2、3自然段）：寫靈車到來時人們眼望靈車想念總理的悲痛場面。

　　第三段（第4自然段）：寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去。

　　6.指導學生給每段課文加上小標題。

　　給一段話加小標題和概括段意一樣，也是一種概括一段話的主要內(nèi)容的方式。小標題與段意有相同之處，也有兩點不同，一是小標題比段意概括的內(nèi)容更集中，重點更突出；二是小標題的語言精練，一般都是用詞語來概括，而段意則要求是完整的句子。

　　加小標題與概括段意一樣，都是在認真閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住一段話的主要內(nèi)容進行高度概括，一般是在概括段意的基礎(chǔ)上，再寫小標題。

　　小標題不能隨意編寫，必須整齊劃一。如果某段內(nèi)容的小標題用詞語表示就必須都用詞語，而且字數(shù)必須相同或相近；如果某段內(nèi)容的小標題用句子表示就必須都用句子，字數(shù)也要大體上一致。

　　教師根據(jù)以上要求指導學生討論本文三段話的小標題。

　　這篇課文的三個小標題可以分別是：等靈車、望靈車、送靈車，也可以與學生討論，研究選擇其他。

　�。ㄋ模├斫�“慈祥”“不約而同”，并練習造句。

　　這個練習可以分二步進行。首先請同學在課文中找出這兩個詞，聯(lián)系上下文理解；然后結(jié)合生活實際練習造句。

　　慈祥——奶奶慈祥的面容時常出現(xiàn)在我眼前。

　　不約而同——上課鈴響了，同學們不約而同地走進教室。

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，體會課文內(nèi)容表達的思想感情。

　�。ǘ�）從描寫人物動作的詞語中，體會人民群眾對周總理的深切懷念之情。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教學重點

　�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，體會課文內(nèi)容表達的思想感情。

　�。ǘ�）從描寫人物動作的詞語中，體會人民群眾對周總理的深切懷念之情。

　　三、教學難點

　　從描寫人物動作的詞語中，體會人民群眾對周總理的深切懷念之情。

　　四、教學用具

　　錄音機、圖片，投影片。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課。

　　板書課題，請同學們齊讀。

　　板書：12 十里長街送總理

　　課題中哪個詞是關(guān)鍵詞？（“送總理”）

　　這個詞抓住了這篇課文的核心。

　　“長街”指什么？“十里”又指什么？（“長街”指的是北京的長安街，“十里”不是一個實際的數(shù)字，而是說這條街很長。）

　　師：課文是怎樣寫人們在十里長街上送別總理的呢“我們要認真地分析課文，理解課文內(nèi)容，完成本課學習任務(wù)。

　�。ǘ�）學習第一段。

　　板書：等靈車

　　1.這一段主要寫了靈車到來之前，人們等待靈車的情景。請同學默讀課文，再按總——分的結(jié)構(gòu)把這段話分為兩層。

　�。�”……將要開來的方向。“此前為第一層，此后為第二層。第一層講的是總寫長安街上等候靈車的人很多，人們的心情很沉痛。第二層具體地寫了人們等靈車的表現(xiàn)。）

　　這兩層分得很準確，我們先看第一層。”天灰蒙蒙的，又陰又冷。“這句話一方面寫出了當時的天氣情況，也襯托了人們當時的心情。這一層主要是概括地寫了人多，哪些詞語描寫了這個內(nèi)容？

　�。�”擠滿“很形象地表現(xiàn)了長安街兩旁的人行道上人多，而且是”男女老少“都有。）

　�。�”向東望不見頭，向西望不見尾。“說明街長人更多。）

　　長安街上數(shù)不清的男女老少心情怎樣呢？從哪里看出來的？

　�。ㄈ藗兊男那槭且粯拥模�非常悲痛，三個”都“字表達了人們對總理的愛戴和懷念。）

　　朗讀這句話要突出這三個”都“字，以表現(xiàn)人們共同的心情。

　　指導朗讀這句話。

　　師：作者用三句話概括寫了當時在長安街上等候靈車的人多和心情，這些都是當時的真實情景。我們朗讀時聲音一定要輕緩。

　　找同學讀。集體讀。

　　作者具體描寫了哪些人？心情怎樣呢？找一位同學讀第二層，同學們邊聽邊畫邊想。

　　（作者選擇了三方面有代表性的人物。通過動作和表情的描寫反映）當時長安街兩旁的人多和人們的心情�！　±夏棠�“滿頭銀發(fā)”說明年齡很大，“拄”著拐杖，還是“雙手”拄，不僅如此，她還“靠”在一棵樹上，這都說明老奶奶不但年齡大，而且身體也不好，只能依靠拐杖和大樹來支撐著身體。可她仍然“焦急而又耐心地等待著”。

　　青年夫婦和他們的孩子，“擠”在人群中，“探”著身子張望，孩子太小只能“抱著”“領(lǐng)著”，但他們?nèi)匀?ldquo;焦急而又耐心地”，“張望”。

　　一群少先隊員已經(jīng)“淚流滿面”了，因為個子小只能在人群中“扶”著肩、“踮”著腳，使自己長高一點，“焦急而又耐心”地“望著、望著”。）

　　作者為什么選取這三方面人物來寫？

　�。ㄒ驗樗麄兇�表了“男女老少”。）

　　板書：拄　 靠　 抱　 領(lǐng)　 擠　 探　 扶　 踮

　　2.小結(jié)第一段：

　　作者用非常精練的語言描寫人們懷著悲痛的心情，等待靈車的情景。能不能用一短語來概括人們此時此刻的內(nèi)心感受？

　�。ń辜倍�又耐心。）

　　板書：焦急而耐心

　　從字面上看這是矛盾的，也正是這種矛盾的感情，才更說明了人們對周總理的真摯情感。

　�。ㄈ�）學習第二段：

　　這一段寫的是靈車到來時人們望著靈車的情景，請同學們默讀課文，想一想這一段可分幾層，怎樣分？

　　板書：望靈車

　�。ㄟ@一段可以分為兩層，第一層是人們看到的情景，第二層是人們的聯(lián)想。）

　　請一位同學朗讀第一層（第2自然段），大家思考：靈車是什么時候來的？靈車是怎樣裝飾的？人們心情怎樣？哪句話最能表達第一幅圖意。

　　同學邊聽邊思考，前后桌討論。

　　（靈車在“夜幕”降臨的時候來到了，這也說明長安街兩旁的人們已經(jīng)等了很久了，但大家還是耐心地等待著。

　　靈車四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴肅穆。

　　人們的心情都很沉痛。）

　　出示第一幅圖，請同學回答最后一個問題。

　�。�“好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。”這句話真切地描繪了課文插圖的動人情景。）

　　“無聲地指揮”是什么意思？“不約而同”怎樣理解？

　�。�沒有人指揮，大家的行動卻一樣。沒有經(jīng)過商量或約定，大家的行動也一樣。這反映了周總理的靈車牽動了億萬群眾的心，使等候在長安街兩旁的男女老少在沒有指揮的情況下，行動一致。這幾句話也表現(xiàn)了人民群眾無限懷念周總理的感情。）

　　人們望著靈車心情十分悲痛，作者為什么又寫第二層，有什么作用呢？

　�。ǖ诙�層主要寫了人們由此景聯(lián)想到周總理為人民操勞一生，這樣寫更突出了人們對這位好總理的深切懷念。）

　　指導朗讀這一段。

　　板書：無聲的指揮　 不約而同

　�。ㄋ模�學習第三段。

　　這一段主要寫了人們送靈車的情景。

　　板書：送靈車

　　請同學們小聲誦讀第三段，邊讀邊畫出描寫人們心情、動作的詞語，然后說一說這些詞語說明了什么？

　�。ㄟM一步表達了人們緬懷總理的深情。）

　　這一段表達了人們懷念總理的深情，朗讀時語氣應(yīng)深沉，速度要緩慢。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，分清詳略，歸納主要內(nèi)容。

　　1.指導學生朗讀全文。

　　2.明確詳略標準，指導學生進一步理解課文。

　　文章的重點內(nèi)容寫得具體、詳細、篇幅比較長，是詳寫；文章的次要內(nèi)容寫得簡略，篇幅較短，是略寫。

　　根據(jù)這一標準，請同學討論《十里長街送總理》這篇課文，哪些內(nèi)容是詳寫？哪些內(nèi)容是略寫？再想想這樣寫有什么好處。

　�。ㄕn文中人們等靈車、望靈車、送靈車不肯離去寫得詳細；天氣、靈車的樣子及靈車的來與去都寫得比較簡單。這樣寫突出了重點，生動、形象、感人，也更深刻地表達了周總理逝世后人們的悲痛心情，男女老少對周總理的哀悼、懷念之情。）

　　3.歸納主要內(nèi)容。

　　這篇課文可以由多種方法歸納主要內(nèi)容。教師組織學生討論，只要方法正確，內(nèi)容合乎情理就可以了。

　　概括這課的主要內(nèi)容，可以把各段的段意串連起來，“課文記敘了首都人民在長安街上等候周總理的靈車、望靈車和靈車過去之后人們?nèi)匀徊豢想x去的情景。”還可以簡單歸納為，“課文記敘了周總理的靈車經(jīng)過長安街時，首都人民送別總理的感人場景。”另外，通過學習課文，同學們可以體會到這篇課文的題目《十里長街送總理》就是課文的主要內(nèi)容，因此對課文題目稍微地擴展就是課文的主要內(nèi)容，“課文記敘了周總理逝世后，人們在十里長街上送別總理的情景。”　�。�六）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導學生背誦。

　　1.讀熟課文，理解內(nèi)容，是背誦課文的基礎(chǔ)。

　　2.抓住主要內(nèi)容，分清層次，是背誦課文的關(guān)鍵。

　　3.根據(jù)板書的提示，記憶主要詞語是背誦課文的捷徑。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)板書，結(jié)束課文

　　《十里長街送總理》這篇課文，圍繞一個“送”字，按等靈車、望靈車、送靈車的順序組織材料，結(jié)構(gòu)完整。通過對人們的外表、動作和當時的環(huán)境的描述，突出表達了人們對周總理的愛戴和深切懷念。

　　板書：愛戴　 懷念

　　【板書設(shè)計】

　　【小資料】

　　周恩來 　（1898年3月～1976年1月8日）字翔宇。生于江蘇淮安。偉大的馬克思列寧主義者，黨和國家卓越領(lǐng)導人，中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。1917年留學日本。1920—1924年先后去法國和德國勤工儉學。1922年加入中國共產(chǎn)黨。1927年3月領(lǐng)導上海工人第三次武裝起義獲得勝利。1927年8月，領(lǐng)導了八一南昌起義。周恩來同志同毛澤東等同志一起領(lǐng)導紅軍勝利完成二萬五千里長征。1936年12月西安事變發(fā)生，周恩來同志作為我黨全權(quán)代表，為促成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線作出了重大貢獻�？谷諔�(zhàn)爭期間，長期駐在國民黨政府所在地武漢、重慶，進行統(tǒng)一戰(zhàn)線工作并領(lǐng)導黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)的工作。抗日戰(zhàn)爭勝利后，1945年8月，和毛澤東同志一起去重慶同國民黨談判。1946年底任中國人民解放軍總參謀長。1947年和毛澤東同志一起轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。中華人民共和國成立后，一直擔任政府總理，兼任過外交部部長，歷任中共中央軍委副主席、中央政治局常委和中央委員會副主席。1976年1月8日9時57分因患癌癥病逝于北京醫(yī)院，終年78歲，幾十年來，周恩來為領(lǐng)導中國人民的革命斗爭的社會主義建設(shè)作出了不朽的貢獻，深受人民敬愛。

　　周恩來同志逝世的噩耗傳來，全國震動，億萬人民沉浸在極度的悲痛之中。接著，成立了以毛澤東主席為首的治喪委員會。根據(jù)周恩來同志遺言，他的骨灰撒在了祖國的江河大地上。1976年1月11日周恩來同志遺體火化。下午，靈車從北京醫(yī)院駛往八寶山公墓，途經(jīng)長安街，首都百萬群眾自發(fā)上街送行，懷著巨大的悲痛與周恩來同志遺體告別。課文記敘的就是當時的真實情景。