學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹(shù)木的年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、 摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話(huà)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解樹(shù)木年輪和樹(shù)冠形成的過(guò)程和作用。

　　課時(shí)安排： 1 課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、 課題導(dǎo)入

　　在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹(shù)木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹(shù)這個(gè)愛(ài)提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹(shù)說(shuō)起“悄悄話(huà)”來(lái)。

　　聰明的小朋友們，你們知道小槐樹(shù)和老槐樹(shù)“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這《院子里的悄悄話(huà)》。（出示課題，輕聲齊讀課題）

　　二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容

　　要聽(tīng)明白這悄悄話(huà)，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話(huà)”（課件出示自讀提示）

　　自由讀文：

　　1、 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）

　　2、 課件出示問(wèn)題：小槐樹(shù)在和老槐樹(shù)談“悄悄話(huà)”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹(shù)和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹(shù)的“悄悄話(huà)”中知道了什么知識(shí)？）

　　3、 出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）

　�。�1） 槐樹(shù)：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀

　　（2） 吹拂：小老師帶讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀

　�。�3） 清楚：小老師帶讀

　�。�4） 稀疏：小老師帶讀

　�。�5） 干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀

　　三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用

　�。ǘ�） 小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文 ，理解課文內(nèi)容

　　1、 組讀文，邊讀邊想：小槐樹(shù)從老槐樹(shù)爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。

　　2、 匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解★）

　�。�1） 年輪記錄年齡

　�。�2） 年輪樹(shù)冠知識(shí)方向

　�。�3） 年輪記錄、指示方向

　　（4） 年輪記錄天氣

　�。ㄈ�）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)）

　　3、 閱讀拓展，延伸課外知識(shí)

　　老槐樹(shù)爺爺看到同學(xué)們這么聰明、這么熱愛(ài)自然知識(shí)。他準(zhǔn)備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書(shū)。可是，這本書(shū)里的知識(shí)只有用心看、細(xì)心讀的小朋友才能學(xué)會(huì)，大家有信心讀懂這本書(shū)嗎？

　　a） 自由在課件上閱讀

　　b） 說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？

　　c） 把自己學(xué)到的知識(shí)寫(xiě)在“討論區(qū)”中，大家交流。