教學目標：

　　1、認識本課的3個生字，能借助拼音讀懂課文。

　　2、 學習聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

　　4、能聯(lián)系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。

　　教學重點、難點及解決方法：

　　1、通過讀的訓練，使學生了解童話所要說明的道理。

　　2、采用同學討論和教師提示抓重點詞語的方法。

　　學生活動設計：學生在教師指導下自學、討論、交流。

　　教學流程設計：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎？你讀過那些童話故事？講給同學們聽聽。

　　2、今天，我們一起來讀一篇新的童話故事《群鳥學藝》。（板書課題）

　　3、讀了課題，你想知道什么？[①群鳥指哪些鳥？②它們學的是什么本領？③學的結(jié)果如何？]

　　4、大家提的這些問題由誰來解決？怎么解決？（引導學生明確學習方法）

　　二、學生自學。

　　師：現(xiàn)在請同學們帶著提出的疑問自學課文，讀到與剛才提出的問題有關的地方做一下標記，遇到不明白的地方也做一個標記。

　　三、討論交流。

　　1、師：通過讀課文，你讀懂了什么？

　　生A：貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。[讀有關課文。67頁]板書：

　　生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

　　生讀：老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。[讀有關課文。67頁]

　　生讀：烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。[讀有關課文。68頁]

　　生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。[讀有關課文。68頁]

　　生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

　　生答：小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

　　小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。[讀有關課文。69頁]

　　2、學生提問題：同樣是向鳳凰學搭窩，為什么有的鳥沒學會，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實、又暖和呢？

　　3、細讀課文，思考并分組討論上面的問題。

　　4、全班交流，初步認識到小燕子認真、耐心、虛心地向鳳凰學習，所以學會了搭窩，而其它鳥很沒耐心，也不虛心，所以學得不好。在交流過程中相應指導朗讀。

　　四、分角色朗讀課文。

　　下面請選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學代表本組參加班上的比賽，體會不同的鳥不同的說話語氣，從而進一步理解它們不同的學習態(tài)度。[分組練習朗讀課文。分角色朗讀練習。學生戴頭飾，分角色朗讀課文。]

　　五、創(chuàng)新說話、深入理解。

　　讀了這篇童話故事，你想不想對這些鳥說些什么？選擇自己的說話對象，想一想說些什么？

　　1、我想對貓頭鷹說：你做事不虛心，就學不到本領。希望你改掉做事不虛心的壞習慣�！　�2、我想對烏鴉說：你不認真學習，就學不好本領。

　　3、我想對對老鷹說：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

　　4、我想對麻雀說：學什么都要耐心地學，才能學到本領。

　　5、我想對小燕子說：小燕子你真棒！今后我要向你學習，做事情認真、虛心、有耐心，這樣才能學到真正的本領。

　　六、拓展延伸。

　　故事中的這些鳥會不會明白“只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手”的道理呢？它們今后的情況會怎樣？同學們可以把這個故事續(xù)編下去，并講給

　　你的父母聽聽。

　　板書設計： 15　群鳥學藝

　　貓頭鷹　　有什么好學的

　　老　鷹　　挺簡單　　　　　　不虛心

　　烏　鴉　　就是壘樹枝

　　麻　雀　　跟我想的一個樣

　　小燕子　　認認真真地聽，虛心學到真本領