教學目標：

　　1、 認識本課的生字兩個。

　　2、 能按“閱讀提示” 的要求學習課文，能把握課文的主要內(nèi)容。

　　3、 有感情地朗讀課文，學習表弟用實際行動改正缺點的精神，感受表弟的美好心靈。

　　教學重點難點：

　　1.了解作者運用通順的語句表達內(nèi)容的方法。

　　2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思。

　　教學過程：

　　一、 審題質(zhì)疑，激趣導入。

　　1、 板書：《新年禮物》，同學們，看到課題，你會想些什么？（①我收到過哪些新年禮物；②我送給過誰什么新年禮物；本文寫的是誰送給誰什么新年禮物？為什么要送這份禮物？……

　　二、 自學課文，提高能力。

　　1、 出聲讀。在讀書的過程中要把字音讀準，遇到不理解的字、詞查一查字典。

　　以下幾個詞語注釋僅供參政考。甚至：表示更進一層的意思。詫異：感到十分奇怪。謄：照底稿抄寫。真誠：真實而誠懇。

　　2、 第二遍讀書的過程中，要概括了解全文的內(nèi)容：文中寫了幾個人物？文章寫了一件什么事？（一個三年級的小學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點。）

　　3、 默讀。邊讀邊標畫出自然段，并畫出不懂的句子。自己解決不了的，可通過小組議論來解決，也可向老師提問。

　　4、 邊讀邊思，邊畫。根據(jù)閱讀提示，先找出與問題相對應的段落，邊讀書邊思考，邊畫批。

　　5、 小組議：在自己畫批的基礎(chǔ)上，小組進行討論。先解決個人不懂的語句，再解書上閱讀提示的問題。鼓勵同學們各抒己見，答案不強求整齊化一。小組解不了的問題，可在全班討論時繼續(xù)提出質(zhì)疑。

　　6、 全班議：就書后問題及同學們提出的問題，逐題議論。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，小組派代表發(fā)言，其他同學補充。

　　在整個發(fā)言過程中，教師要訓練學生用完整的語句表達。如：在討論、理解“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這句話時，要明確：做為一名學生，送給老師一份認真書寫的作業(yè)，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學習不專心，做作業(yè)不認真，教師提醒，爸爸批他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長的希望，表明這是“弟弟”進步向上的開始。這一點是非�？少F的。正因為這本作業(yè)有著特殊的意義，所以說這是一份最好的禮物。它代表了一個三年級小學生對老師的一顆真誠的心。