[教學(xué)過程]

　　一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學(xué)生自由說）就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

　　[反思]“良好的開端是成功的一半”，上課開始，教師就由精美的圖畫導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　1、自由讀全文，完成以下要求。

　�、僮x準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�、谒伎迹赫n文寫了隊(duì)員們的什么事？觀眾們?cè)鯓涌渌麄儯坑霉P畫出最令自己感動(dòng)的地方。

　　2、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流。

　　①指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　�、趨R報(bào)交流思考的問題。

　　a、小組間交流：課文寫了什么事？觀眾們?cè)鯓涌渌麄儯?/p>

　　b、全班交流，相機(jī)理解棘手、鴉雀無聲等詞語。

　　“棘手”的事指什么事？

　　能讀出這事是怎樣“棘手”嗎？

　　練讀第2-6段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎樣。注意讀出為難的語氣。

　　討論：為什么孩子們這樣為難？直接告訴他不就行了嗎？

　　小結(jié)：多么善良的孩子們呀！那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下面我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

　　[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題讀，抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語感，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書探究的積極性。）

　　三、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀。

　　1、投影出示兩句話：

　　“這個(gè)小伙子真棒！”一名觀眾說。

　　“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。

　　指名讀這兩句話。

　　2、討論：觀眾為什么這樣說？

　　a、讀書找找理由后，參與小組的討論。

　　b、以小組為單位參與全班的討論。

　　說博萊克棒，是因?yàn)樗�是殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。（課文第12段）

　　說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是指導(dǎo)他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

　　指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀全文。[

　　[反思]注重感情朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注重語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語文本體。盡管課文充滿強(qiáng)烈的人文色彩，但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到孩子們的精神品質(zhì)，以語言文字為根，始終引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語言文字感情和運(yùn)用中來解讀，在積極自主的閱讀實(shí)踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪。

　　四、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。

　　1、總結(jié)：

　　讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對(duì)嗎？

　　2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。

　　a、博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道……（請(qǐng)?zhí)嫠�把日記寫下來�?/p>

　　b、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……

　　3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。

　　拓展延伸

　　把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

　　[情景說明]

　　本篇課文對(duì)人物形象的刻畫突出，語言描寫很有特色，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵詞句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，還要求會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。另外，使學(xué)生在閱讀時(shí)感受到大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。