[教案述評]

　　胡紅衛(wèi)老師是湖北省的市級教壇新秀，以上的《畫楊桃》教案是她1997年參加我省黃岡市教壇新秀評選時的優(yōu)秀教案。

　　胡老師這節(jié)課教學(xué)設(shè)計科學(xué)、新穎，注重了語盲文字訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文教學(xué)改革的精神，以下幾個方面值得我們借鑒：

　　1．教學(xué)目標(biāo)明確、準(zhǔn)確。教師在教學(xué)過程中，能扎實(shí)進(jìn)行語盲文字訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白怎樣做人，明白無論做什么事都應(yīng)有"實(shí)事求是"態(tài)度的道理。[

　　2．教材理解深刻，把握正確。教師教學(xué)符合"大綱"要求，思想內(nèi)容和語盲文字訓(xùn)練明確，文中重點(diǎn)詞、句、段把握得好，訓(xùn)練形式多樣，訓(xùn)練密度大，訓(xùn)練價值大，訓(xùn)練落實(shí)得好。

　　3．教學(xué)思路清楚，教師能遵循閱讀教學(xué)原理，根據(jù)文章的思路安排教學(xué)。她采取從課題人手，直奔重點(diǎn)，進(jìn)行中心設(shè)疑(同學(xué)和老師對"我"畫的楊桃的不同態(tài)度)，層層推進(jìn)，一步一步地理解重點(diǎn)詞、句、段，在扎實(shí)進(jìn)行語盲文字訓(xùn)練過程中，注重聯(lián)系，由表及里，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

　　4．教學(xué)思想端正。教者在教學(xué)中做到了因材施教，使不同層次學(xué)生都有較大的收獲。

　　5．注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。教師注意從教法和教學(xué)設(shè)計等方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了聽、說、讀、寫髓力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在參與中獲得知識。同時，注重了學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)注意朝著學(xué)生"自能讀書"的方向努力。不僅如此，教師還鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

　　6．板書設(shè)計獨(dú)具匠心。教師在板書設(shè)計時抓住了文章內(nèi)容的"焦點(diǎn)"，人與事、人與人之間的聯(lián)系一目了然，能有效地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容和中心。

　　不僅如此，胡老師的教學(xué)設(shè)計還符合本年級教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，所以受到專家和老師們的一致好評。

　　教學(xué)要求

　　1．理解課文內(nèi)容，明白無論做什么事，都應(yīng)有"實(shí)事求是"態(tài)度的道理。

　　2．理解句子之間的聯(lián)系，背誦最后兩個自然段。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用"不像……而像……"等詞說話。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生弄清"我"畫楊桃為什么受到同學(xué)的譏笑，而得到老師的肯定。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會老師最后那段話的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、緊扣課題，導(dǎo)入新課。

　　1．啟發(fā)談話。

　　2．提問：結(jié)合課文內(nèi)容，誰能把課題"畫楊桃"補(bǔ)充成一個完整的句子?

　　("我"畫楊桃�；�"我"和同學(xué)們一起畫楊桃。)

　　二、晶詞析句，逐層理解。

　　1．帶著問題，默讀2-5自然段，弄清"我"是怎樣畫楊桃的。

　�、�"我"今天看到的楊桃是什么樣子?

　�、�"我"是怎樣畫的?

　�、�"我"覺得畫得怎樣?畫成了什么？

　　先由差生或中等生逐題回答，再由一名好生連起來說一說，然后比較句子，體會"我"是怎樣畫楊桃酌。

　　(放幻燈)說說下面兩個句子，哪句寫得好?為什么?

　　指名讀第二句，注意重讀的詞。

　　板書：認(rèn)認(rèn)真真看老老實(shí)實(shí)畫

　　2．當(dāng)"我"把這幅畫交出去的時候，開始，同學(xué)和老師兇態(tài)度各是怎樣?