教學目標

　　1．認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

　　2．能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

　　3．能懂得兩則寓言所蘊涵的寓意。

　　教學重難點

　　理解兩則寓言的寓意。

　　課前準備

　　教師：掛圖，生字詞卡片。

　　學生：收集寓言。

　　課時安排

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結合預習）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

　　二、感知全文

　　自讀，思考：課文主要講了一件什么事？

　　三、細讀理解課文

　　1．第一自然段。

　�。�1）過渡：羊為什么少了一只？是怎樣丟的？

　�。�2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學生的經驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。）

　�。�3）想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）

　　2．第二、三、四自然段。

　�。�1）那個人是怎樣想的？怎樣做的？

　　（2）你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

　�。ㄐ〗M表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

　�。�3）那個人聽勸告了嗎？結果如何？（引導學生品味兩個“又”字。）

　　3．第五自然段。

　�。�1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

　�。�2）有感情地朗讀這一自然段。

　　四、提示寓意，拓展思維

　　1．討論從養(yǎng)羊人的經歷中，你吸取了什么經驗？（引導學生說出寓意。）

　　2．你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導學生進行辯論。）

　　五、指導書寫生字

　　重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

　　六、作業(yè)

　　把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。

　　附：板書設計

　　亡羊補牢

　　丟勸又丟修再也沒丟

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　　有錯就改不算晚