教學(xué)目標(biāo)：
1、通過課文內(nèi)容和語言文字，感知白楊的形象美和精神美。
2、體會爸爸說的話的含義，領(lǐng)悟白楊與建設(shè)者精神美的實質(zhì)，從而使學(xué)生受到“在需要自己的地方頑強生長，做出貢獻”的教育。
教學(xué)重、難點：
1、過爸爸的話了解白楊的特點。
2、體會爸爸介紹白楊樹是在“表白著自己的心”。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)白楊的資料，畫一幅白楊的畫。
教學(xué)過程：
一、圖文結(jié)合 感知白楊的形象美
1、我給大家?guī)硪皇赘�，大家想不想聽啊？好，看哪位同學(xué)聽明白了歌中唱的是什么？要表達(dá)什么？
播放歌曲閻維文的《小白楊》
2、“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)知道白楊的有關(guān)知識，你能介紹一下嗎？
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。
3、同學(xué)們講得好。白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。
4、出示幻燈片，請同學(xué)齊讀題目，課文中的白楊又是怎樣的呢？
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，然后根據(jù)自己對課文的了解填空：
在去新疆的火車上，我們看到了（ �。┑陌讞�。
3、組織交流。
4、請學(xué)生展示課前畫的白楊樹。
5、組織評議：看了這畫，你有什么意見？為什么要這樣畫？請用朗讀的形式體現(xiàn)你的觀點。
6、重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會戈壁灘的荒涼，白楊的高大挺拔。
7、小結(jié)：多么高大挺拔的樹！茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，唯有一排排白楊從眼前閃過，這給旅客們帶來了意外的驚喜，難怪兄妹倆會展開爭辯。
8、男、女同學(xué)分角色朗讀兄妹的對話。（省去提示語，請用你的朗讀體現(xiàn)它的意思。）
三、品味語言 感悟白楊的品格美
1、創(chuàng)設(shè)情境：火車窗外是茫茫的大戈壁，目之所及，渾黃一片，這兒沒有山，沒有水，也沒有人煙，而白楊卻是這么直，這么高大……
2、看到這樣的情景，你最想知道的是什么？
3、學(xué)生可能會問：為什么在沙漠上，白楊會長得這么直，這么高大呢？
4、是啊，這到底是怎樣一種神奇的樹？請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文第12自然段，想想：
多么（ �。┑陌讞畎�！
5、組織交流：
△ 多么（有生命力）的白楊�。∧膬盒枰�，它很快就在哪兒生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝干。
�。�1）指導(dǎo)朗讀體會：讀這句話的時候，你腦海中浮現(xiàn)的是什么地方？能換上它讀讀嗎？（在不同的地方，它的作用不同，朗讀時的語氣、語調(diào)也就不同。）
�。�2）選擇自己喜歡的一處地方填上去讀一讀，讀出自己的感受。（個別讀→評讀→品讀→齊讀）
（3）小結(jié)：城市需要它，它就默默無聞地舒展風(fēng)姿，供人們欣賞；邊疆需要它，這就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防風(fēng)墻；如今，戈壁灘需要它，它就在這兒生根了。
△ 多么（堅強不屈）的白楊�。〔还苡龅斤L(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強。
�。�1）指導(dǎo)朗讀體會：你能選用其中的一種天氣情況來說嗎？想象當(dāng)時的情景，把你的感受讀出來。
�。�2）分小組讀、齊讀。
△ 多么（挺拔）的白楊啊！它從來就是這么直，這么高大。
（1）引導(dǎo)體會“從來”的意思。
① 結(jié)合課文內(nèi)容填空：
�。ā 。�，白楊是這么直，這么高大；
�。ā 。�，它也是這么直，這么高大；
�。ā 。�是這么直，這么高大。
② 組織交流。（引導(dǎo)從時間、地域、氣候三方面體會。）
（2）指導(dǎo)朗讀。
……
6、小結(jié)：不管何時，不論何地，無論遇到多么惡劣的氣候，哪里需要，白楊就在哪里生根，發(fā)芽，它上擎青天，下踩大地，總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖，這就是白楊的品格。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（多么堅強的白楊樹，傲然聳立在大戈壁上，給茫茫的大戈壁增添了無限的生機和希望。）
三、引導(dǎo)探究 領(lǐng)悟建設(shè)者的精神美
1、（引讀）：爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？（生接讀）：不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。
2、引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容，根據(jù)他們所知道的內(nèi)容來推想一下，孩子們所不知道的是什么？
3、組織交流：
�。�1）爸爸媽媽為什么要到新疆工作？
（2）爸爸為什么要接他們到新疆去上學(xué)？
�。�3）新疆是個怎樣的地方？
4、引導(dǎo)體會：孩子們不知道的，你們知道嗎？
5、你們已經(jīng)理解爸爸的心了，再讀爸爸說的三句話，有沒有覺得話中有話？請重點挑一句話研究包含著的意思。
6、交流研究成果：爸爸希望孩子們像白楊樹一樣：做個正直、高尚的人，哪兒需要，就到哪兒去工作、生活，不畏艱難，堅強不屈。
7、爸爸的這番話含蓄深沉，讓我們再滿懷深情地來讀一讀。
8、爸爸的心愿能實現(xiàn)嗎？請找出課文中的句子，用朗讀來回答。
9、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。（板畫：小白楊 板書：爸爸 孩子）
10、小結(jié)：爸爸看到了這，高興地笑了。這是一個邊疆建設(shè)者看到祖國的邊疆建設(shè)事業(yè)后繼有人時的一種欣慰的笑。讓我們衷心祝愿戈壁灘上的白楊樹越栽越多、越長越高、越來越美！
11、讓我們帶著欣慰的笑，再一次來讀讀那三句話。
四、拓展延伸 暢述心中的感受
1、播放課件。（建設(shè)者們在工作的情景。）
2、此時此刻，你想對白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國建設(shè)者說些什么？
3、自選角度，以“我心中的白楊”為題，把心中的所思所感寫下來。
