一、合作交流自讀情況。
1．同位相互檢查朗讀情況，相互正音，讀準(zhǔn)讀通。
2．試著分別用一個(gè)詞語表達(dá)自己讀文后的感受，互相交流為什么會(huì)有這樣的感受。自由讀文后完成下列表格：
課文
感受（一個(gè)詞語）
為什么會(huì)有這樣的感受
可貴的沉默
她是我的朋友
七顆鉆石
媽媽的賬單
三、班上交流自學(xué)情況。
1．簡(jiǎn)單概括每篇課文的主要內(nèi)容。
2．展示朗讀：將自己認(rèn)為讀得好的課文或段落讀給大家聽。教師引導(dǎo)評(píng)議。
3．分別用一個(gè)詞語表達(dá)自己讀文后的感受，并說明理由，將感受寫在黑板上。
第三課時(shí)
�。�(xì)讀感悟《可貴的沉默》）
一、提出問題，學(xué)生讀文思考。
問題：孩子們分別有怎樣的表現(xiàn)？
學(xué)生帶問題讀課文，找出相關(guān)詞句，讀中體會(huì)
二、討論交流，指導(dǎo)會(huì)文，用心感悟。
老師在課堂上提了哪幾個(gè)問題？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的表現(xiàn)？
1．什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂呢？
�。▽W(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）
2．哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。然后指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
3．聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。
老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）
4．看來我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？
5．生通過自讀課文，回答出，當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。
6．此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，讀一讀。
7．指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
8．孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？給時(shí)間讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。
9．出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
讀一讀，想一想，然后交流討論：“極為珍貴的東西”指什么？
10．老師語言過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底有什么不一樣呢？你能通過讀表達(dá)出來嗎？
11．出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！a．“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？b．你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
12．
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了────────。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受�。∷麄兏惺艿僵ぉぉぉぉぉぉぉ�。
這一片沉默給了我多大的享受啊！我────────────。
c．小組交流。
d．指名發(fā)言。
e．齊讀課題，升華情感。
三、讀了這篇課文，你有什么感受，再選用一個(gè)詞表達(dá)自己的讀后感受，說說為什么會(huì)有這樣的感受。
四、根據(jù)學(xué)生的談話導(dǎo)出綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，布置學(xué)生課下回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
1．詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
2．觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3．回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前五分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
