教學(xué)要求：

　　按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補(bǔ)充完整、修改病句、熟記成語、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題。

　�。ǎ保┲该�讀題目。

　　（２）明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（１）指名認(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。

　�。ǎ玻�學(xué)生自己觀察每個(gè)字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習(xí)。

　�。ǎ常┚毩�(xí)按筆順書寫。

　�。ǎ矗┓答亴懽智闆r，表揚(yáng)寫得正確的同學(xué)，幫助寫得錯(cuò)誤的同學(xué)。

　　3、練習(xí)。

　�。ǎ保�學(xué)生練習(xí)描紅。

　�。ǎ玻└鶕�(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　　4、反饋。

　�。ǎ保┱故緦懙煤玫淖郑�指出好在哪里。

　　（２）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　（１）指名讀題目要求。

　�。ǎ玻┳寣W(xué)生說說著一題應(yīng)這樣練習(xí)。

　　2、指導(dǎo)。

　　（１）指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。

　�。ǎ玻┓纸M引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。

　　3、練習(xí)

　�。ǎ保�學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞，根據(jù)組詞，進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。

　　（２）選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。

　　（３）指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語。

　　三、教學(xué)第三題

　�。�、審題。

　�。ǎ保┲该�讀題

　　（２）教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　２、指導(dǎo)。

　�。ǎ保┮龑�(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。

　�。ǎ玻�學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。

　　（４）讓學(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現(xiàn)的畫面。

　�。ǎ担┰倬毩�(xí)有感情地朗讀。

　　四、課堂作業(yè)

　�。�、用三組形近字分別組詞。

　�。病⒊瓕懱詈玫木渥�。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　�。薄�審題

　�。ǎ保┲该�讀題

　　（２）讓學(xué)生說一說題目的要求

　�。病⒅笇�(dǎo)

　�。场⒕毩�(xí)

　　學(xué)生自己練習(xí)口述地（2）（3）（3）句的答案。

　�。�、反饋

　　指名說說，每句話補(bǔ)充的內(nèi)容，表揚(yáng)說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學(xué)。

　　二、教學(xué)第五題

　�。�、審題

　�。ǎ保┲该�讀題。

　�。ǎ玻┱f說要求。

　�。病⒅笇�(dǎo)

　�。ǎ保┳x一讀例句，想一想例句有什么毛��？

　　（２）說一說詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？

　　３、練習(xí)

　�。ǎ保┳寣W(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第（1）（2）（3）句。

　�。ǎ玻┙處熯M(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

　�。础⒎答�

　�。ǎ保┲痤}匯報(bào)修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個(gè)對比，體會改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。

　�。ǎ玻┩�座位互相修改。

　�。ǎ常�將正確的句子在本子上抄寫一遍。

　　三、教學(xué)第六題

　�。薄�審題

　�。ǎ保┲该�讀題。

　�。ǎ玻┙處熣勗拵椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　�。�、指導(dǎo)

　　（１）學(xué)生自由鍍條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

　　（２）教師范讀。

　�。ǎ常�學(xué)習(xí)自由讀。

　�。ǎ矗├斫�8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。

　�。�、練習(xí)

　�。ǎ保�學(xué)生自由練讀。

　　（２）同座位練習(xí)背誦。

　　４、反饋

　�。ǎ保┘�體齊背。

　�。ǎ玻┲该�背。