一、課時(shí)目標(biāo)：
通過具體語言材料 ，明白人要有志向的重要性，能領(lǐng)會通過譬喻所要表達(dá)
的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn) ：
明白“人要有志向”這一道理，并能聯(lián)系自己談?wù)勼w會。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟譬喻所要表達(dá)的意思。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭題導(dǎo)入。
志向即理想。
二、初讀課文。
1、自讀課文，借助字典或聯(lián)系上下文疏通文字。
2、哪些文字你已讀懂？講給別人聽。
三、再讀課文，體會寫法。
1、文中用了哪些譬喻？把它們找出來。
2、這些譬喻想說些什么？選擇一個具體說明。
3、兩個小節(jié)分別寫了什么？
（1）人為什么要有志向。
（2）怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想。
4、再讀第二自然段，說說是從哪些方面來論述怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想。
�。ㄖ驹谀晟�，理想要遠(yuǎn)大明確，勤于實(shí)踐，學(xué)習(xí)知識。）
四、小小演講會《我的理想》。
1、選擇一兩句，側(cè)重談?wù)勛约旱捏w會。
2、暢談理想。
五、板書設(shè)計(jì)
11、古今賢文（志向篇）
要有理想
實(shí)現(xiàn)理想
教學(xué)反思：
習(xí)作3 看圖作文
一、教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什么人物，講的是一個什么故事，然后寫篇作文。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。
3、讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步嘗試通過描寫心理活動來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
人的健康成長與教育是分不開的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫的作文就是關(guān)于一位母親如何教育孩子的。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、復(fù)習(xí)看圖作文方法。
�。�1）指名說。
�。�2）教師相機(jī)板書：看——按順序、想——要合理、寫——要具體
2、看圖。
（1）學(xué)生按上述復(fù)習(xí)的方法自由觀察六幅圖。
（2）同桌交流看到的內(nèi)容�！ 。�3）請六位同學(xué)分別說說每幅圖的內(nèi)容。
�。�4）請兩三位同學(xué)說說這六幅圖說的是一個什么故事。
�。�5）小結(jié)：同學(xué)們在講的時(shí)候，不僅能把看到的說出來，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。
3、想象。
�。�1）第一幅圖。
1 看圖，想一想哪些地方我們可以通過想象來補(bǔ)充。
2 學(xué)生看圖后自由發(fā)表意見。
3 指名說第一幅圖，提示：母親為什么在很小的時(shí)候就送他去讀書？送到村口時(shí)的自然環(huán)境怎樣？他們臨別時(shí)的動作、神態(tài)和心情怎樣？
4 小結(jié)：把想象寫進(jìn)去就是指我們自己在看圖時(shí)要進(jìn)入圖畫所描寫的情境中去，設(shè)身處地見畫中人所見，想畫中人物之所想，仿佛我們就是畫中人。這樣我們的想象就會合理。下面請同學(xué)們按這樣的方法看第二幅圖。
�。�2）第二幅圖。
1 看了這幅圖你想象到了什么？同座位互相交流，自由說。
2 指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導(dǎo)學(xué)生說出真情實(shí)感。
�。�3）第三、四、五、六幅圖。
1 學(xué)生按上述方法看圖想象。
2 同座位互說互評。
3 指名幾幅圖連起來說，師生共同評議。
4、練說全文。
要求學(xué)生將六幅圖連起來說，把自己想象的內(nèi)容加進(jìn)去。
�。�1）學(xué)生自由練說。
�。�2）指名說，師生對照要求進(jìn)心進(jìn)行評議。
三、學(xué)生練習(xí)寫稿
