教學(xué)目標(biāo) 1、 懂得人的才能不是天生的，才能來自勤奮的道理。

　　2、 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解15個(gè)新詞的意思，會(huì)用“堅(jiān)持不懈”、“雖然……但是……”造句。

　　3、 能從課文列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn) 能從列舉的事例中領(lǐng)悟中心思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程 第一課時(shí)

　　一、 抓住名言，揭示課題

　　1、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水

　�、胚@句話是誰說的？（愛迪生）

　�、七@兒的“天才”指什么？（才能）

　�、�“汗水”指什么？（勤奮）

　�、扔�“百分之一的靈感”與“百分之九十九”的汗水相比較，說明才能是怎么來的？

　　2、揭題《才能來自勤奮》揭題解題：

　　讀課題，啟發(fā)學(xué)生用自己的話說說“才能來自勤奮”的意思。

　　課文的第一自然段就點(diǎn)名了這個(gè)課題，請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出與之相呼應(yīng)的一句話，說說它的意思。

　　二、 理清脈絡(luò)：

　　仔細(xì)讀讀首尾這倆自然段，認(rèn)真想想它們?cè)谡n文中的作用，試著給課文分段。

　　三、 檢查預(yù)習(xí)：

　　1、 正音：餒、嘔

　　2、 釋義：毫不氣餒、挑燈夜讀、通宵達(dá)旦、堅(jiān)持不懈、享譽(yù)中外、舉不勝舉

　　四、 學(xué)習(xí)課文

　　1、 初讀課文2——4自然段

　�。�1）、指名逐節(jié)朗讀。

　　（2）、思考：為了說明“才能來自勤奮”，課文舉了哪些人的事例？結(jié)合完成作業(yè)P6中的填表。

　　修改意見

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程 2、 舉例研讀第二自然段：

　　（1）、自由讀讀該段，思考這一段作者告訴我們什么？

　　（2）、從哪些事例，我們不難發(fā)現(xiàn)愛因斯坦并不聰明？又從哪些地方你讀懂了他的“勤奮”？

　　A、 做的小板凳，遭到同學(xué)的嘲諷、老師的斥責(zé)。

　　回憶課文，當(dāng)時(shí)他的同學(xué)是怎樣嘲諷、老師是怎樣斥責(zé)他的。

　　B、 考了兩次大學(xué)才被錄取。

　　（3）、就在這樣的情況下，愛因斯坦卻毫不氣餒，表現(xiàn)出了非凡的毅力，最后獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，成了20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家。請(qǐng)你在文中找出有關(guān)的詞句，有感情地讀一讀。（白天上班，晚上挑燈夜讀，7年，終于）

　�。�4）、按照上述學(xué)法學(xué)習(xí)愛迪生這一事例。（從不是神童、勤奮、驚人的成就等三個(gè)方面具體說明。）

　　（5）、有感情地讀讀第二自然段，說說從中你領(lǐng)悟到了什么？

　　五、 布置作業(yè)

　　《課堂作業(yè)》P61、2、3、

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)回顧

　　愛因斯坦和愛迪生天智并不聰穎，然而卻成了舉世矚目的科學(xué)巨人，靠什么？

　　二、 學(xué)習(xí)第三段

　　自由讀讀該段，說說這是個(gè)什么句，在文中起什么作用？

　　三、 按照學(xué)習(xí)愛因斯坦的事例學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例，并體會(huì)“段首句子的作用。

　　四、 朗讀2——4自然段，概括這三個(gè)事例所揭示的道理。

　　五、 朗讀全文，小結(jié)領(lǐng)悟中心思想的方法，完成課后練習(xí)3。

　　六、 布置作業(yè)：

　　1、《課堂作業(yè)》4、5

　　2、 聯(lián)系實(shí)際說說自己學(xué)后的感受