教學目標：

　　1、學習掌握本課12個生字，理解“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的意思。

　　2、重點理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，并從中得到了怎樣的感受。

　　3、體會課文中4個比喻句表達的意思及在文中的用法。

　　4、閱讀課文，理解內(nèi)容，了解舊社會勞動人民生活的艱難。

　　課時安排：兩教時：

　　第一教時

　　一、談話創(chuàng)設情境

　　同學們，我們今天的生活不愁吃，不愁穿，非常幸福，可是，大家知道嗎？在舊社會，許多窮人的生活卻相當?shù)钠D難。這節(jié)課，讓我們一起走進舊社會一個12歲的孩子，看看他是怎樣開始艱辛的勞動，幫家里謀生的。

　　二、解題激疑，揭示新課

　　1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？今天，我們就來學習第19課《勞動的開端》。

　　2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？

　　這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么……

　　二、簡介作者，了解背景

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、聽課文錄音，思考：

　�。�1）這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

　　作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。

　　2、討論：課文從哪兒到哪兒寫了“我”第一次挑煤的情景？畫出表示時間順序的詞語，理出一個簡要的提綱。

　　半夜動身去挑煤，到了地方，辦事的人還在睡覺；

　　天亮后，挑煤趕路，越走越黑；

　　午后繼續(xù)趕路，因為太累了，人被絆倒，煤撒了一地；

　　太陽落山了，挑著空筐回家。

　　3、作者參加的是怎樣的一項的勞動？用文中的一個詞來回答。

　　四、再讀課文，掃清字詞障礙。

　�。�1）、自由輕聲地朗讀課文后，指名認讀生字新詞。找出哪些是形聲字便于記憶。對一些形近字進行比較學習。聯(lián)系字義學習“歪”字。說說自己對“萬丈深淵、威脅、不聲不響、匆匆忙忙、艱難、晃蕩”等詞語的理解。

　�。�2）、給多音字選擇正確的讀音。

　　煤藏（ ）    寶藏（ ）   （cang  zang ）

　　挑（ ）戰(zhàn)    挑（ ）腳   （tiao  tiao ）

　　半夜得（ ）動身 得（ ）了吧  （de  de dei ）

　　降落（ ）    落（ ）在后頭 （ luo   la ）

　　五、細讀課文，加深認識

　　1、輕聲朗讀課文1——7自然段，思考：這個部分先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動來解除饑餓的威脅；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤、運煤情況；最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

　　2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？用“--”劃在文中。

　　重點讀議比喻句，教師點撥。

　�。�1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

　�、偃绻�不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

　　看著一家人挨餓，我心里很難過。

　�、谶@兩種說法到底哪種好？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。

　�、塾懈星榈睦首x。

　　（2）“工人進出……從窯里拖出來”

　�、僮儞Q說法。

　　工人進出連腰也伸不直，趴在地上爬進去挖煤，又趴在地上把煤挖出來。

　�、诒容^體會

　　用打比方的說法能突出挖煤工人勞動條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當人待。

　�、鄹星槔首x

　　（3）“得了吧……把你壓扁了”

　�、僮儞Q說法

　　得了吧！你也挑得動煤？你這么瘦，不要讓扁擔把你壓扁了。

　�、诒容^體會

　　用打比方的說法寫出了“我”當時身體瘦小，無法承擔挑煤的重荷，但生活所迫，只好硬著頭皮去挑。

　�、鄹星槔首x

　　3、誰來說說這個部分的主要內(nèi)容講什么？

　　六、布置作業(yè)，鞏固練習

　　1、熟讀課文三遍  2、抄寫詞語。