一、 教學(xué)要求
1.學(xué)會6個(gè)生字和3個(gè)詞語，認(rèn)識1個(gè)偏旁。
2.會認(rèn)7個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過讀課文懂得一個(gè)道理：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。
二、 教材說明
課文有兩段對話：小鴨和媽媽的對話，小鷹和媽媽的對話。小鴨要求媽媽帶自己去游泳，小鷹要求媽媽帶自己去山那邊看看，可是他們的媽媽拒絕了他們的請求，讓他們自己去。過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔。課文通過這個(gè)故事，講述了獨(dú)立對孩子成長的重要意義，也講了成人對孩子成長要有正確的態(tài)度，不要過度寵愛、過度保護(hù)。
三、 教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“自、風(fēng)”和要求會認(rèn)的字“您、泳、深、鷹、景”的音。
隨生字“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“風(fēng)”（風(fēng)字框）。
指導(dǎo)寫字，要讓學(xué)生用已學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置，為寫好字打基礎(chǔ)。
要指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字。
自：先外后內(nèi)再封口。
風(fēng)：先外后內(nèi)。
注意“己”的第三筆不能出頭；“風(fēng)”的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎。
（三）詞句教學(xué)
本課要求學(xué)會的詞語有“自己、幾天、學(xué)會”，都是學(xué)生常用的口語詞，理解不會有困難，可以在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候讓學(xué)生讀一讀。
�。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)
可以采用分角色朗讀等多種方式，讓學(xué)生讀出對話的語氣�？梢宰寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己在向媽媽提出某種請求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。借此讀出小鴨和小鷹禮貌又略撒嬌的語氣，讀出媽媽慈愛又不乏嚴(yán)肅的語氣。
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，開始可以在教師的提示下背誦，然后邊看圖片邊背，最終達(dá)到獨(dú)立背誦。
（五）練習(xí)提示
第二題，讓學(xué)生說一說小鴨的媽媽和小鷹的媽媽為什么讓他們“自己去”�？梢韵茸寣W(xué)生就自己對課文內(nèi)容的理解談?wù)効捶�，然后再�?lián)系生活實(shí)際談一談自己家長的做法。目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得不能事事都依賴父母的道理，體會到獨(dú)立對自己成長的重要 意義，體會到家長的過多呵護(hù)對自己是有害處的。
第四題，讀句子。第一句是課文中的句子，后三句是擴(kuò)展的句子， 目的是讓學(xué)生體會“學(xué)會”的用法。教師不必過多講解，只需讓學(xué)生讀—讀，體會—下，也可以讓學(xué)生試著用“學(xué)會”說—兩句話。
（六）擴(kuò)展活動
本課適合角色扮演，可以安排學(xué)生表演。還可以提出一些其他的角色，如小老虎和小老虎的媽媽，小狗和小狗的媽媽，小猴子和小猴子的媽媽，等等�？煞抡照n文的對話形式，讓學(xué)生想象這些孩子和媽媽之間的對話，并表演出來。表演時(shí)要注意不同角色的不同語氣，注意使用禮貌用語。
�。ㄆ撸┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
