教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“倒八字”。

　　2.會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　3.正確、規(guī)范地書(shū)寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫“走、是”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。

　　1.自己小聲朗讀課文，把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2.同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

　　4.做猜字游戲，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)到鞏固字音的目的。

　　二、識(shí)記字形，了解字義。

　　1.認(rèn)識(shí)偏旁“倒八字”

　　2.自己識(shí)記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過(guò)組詞了解字義。

　　3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4.小組匯報(bào)或推薦組內(nèi)的學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

　　關(guān)：上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天” 字的上面加上偏旁倒八字就是關(guān)。

　�。▽W(xué)生邊說(shuō)記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再?gòu)谋趁嫦蚯胺�下一小張倒八字的卡片。用這樣簡(jiǎn)單的教具幫助學(xué)生記憶“關(guān)”字的形。）

　　組詞：關(guān)上、關(guān)心、開(kāi)關(guān)、關(guān)門……

　　文：獨(dú)體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風(fēng)。

　　東和是進(jìn)行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個(gè)字下面都是“  ”教師可以出示一個(gè)簡(jiǎn)單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學(xué)卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……

　　明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。組詞：明天，明白，光明……

　　5.抽讀詞語(yǔ)卡片鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

　　三。正確規(guī)范地書(shū)寫生字。

　　1.先讓學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫在田格的位置。

　　2.根據(jù)書(shū)后練習(xí)2寫一寫的內(nèi)容，學(xué)生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

　　3.學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個(gè)生字寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“走、是”兩個(gè)字。

　　1）讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在田格中的位置，“走”和“是”兩個(gè)字在田格中的整體位置基本相同，這兩個(gè)字共同的一筆長(zhǎng)橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點(diǎn)，“是”字的這一橫是平的。

　　2）教師范寫這兩個(gè)字。

　　3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫“走和是”字。

　　4）同桌同學(xué)相互糾正。

　　5）進(jìn)行展評(píng)，（在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫情況，進(jìn)行評(píng)改�。�

　　5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，每個(gè)生字寫3遍。

　　6.抄寫詞語(yǔ)練習(xí)。

　　明天、明月、文學(xué)、東風(fēng)、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是

　　四。擴(kuò)展延伸

　　你準(zhǔn)備為學(xué)校，班集體做哪些力所能及的事？組織學(xué)生分組討論。