教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié)。
3、掌握默讀的方法，養(yǎng)成遍默讀遍思考的好習(xí)慣。
4、懂得動(dòng)物和人一樣，也是有感情的。人類(lèi)要尊重動(dòng)物的情感，只有與動(dòng)物和平、自然地相處，地球這個(gè)人和動(dòng)物的共同家園才會(huì)變得更加美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、積累一些詞語(yǔ)（生死相隨、四面環(huán)海、天敵、自由自在、生息繁衍、成群結(jié)隊(duì)、成千上
萬(wàn)、鋪天蓋地、云集、排屎）。句子2句（只見(jiàn)成千上萬(wàn)只海鷗在那個(gè)隊(duì)員的頭頂上飛
旋、鳴叫、輪流往那個(gè)隊(duì)員的身上排屎。不大一會(huì)兒，那個(gè)隊(duì)員就被臭氣熏天的海鷗屎
涂成了白色，可海鷗還在鋪天蓋地地從四面八方向它云集。）
2、體會(huì)海鷗之間如同我們?nèi)祟?lèi)一樣，也擁有生死相隨的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題質(zhì)疑
1、出示課題：生死相隨的海鷗
師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？應(yīng)該怎樣讀這個(gè)課題？
2、個(gè)別讀題——齊讀
生死相隨的海鷗
3、對(duì)課題質(zhì)疑
師：讀了課題后，你想了解些什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示）
A、生死想隨是什么意思？
B、為什么生死相隨？
C、怎樣生死相隨？
D、海鷗們最后的結(jié)果怎樣？
師：那么，今天我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)學(xué)課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
師：讓我們以小組為單位，讀讀課文、學(xué)學(xué)生字，注意：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、交流記字方法。
1、小組學(xué)習(xí)
2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果
a、交流生字
師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，一起來(lái)看看黑板上的詞語(yǔ)。
出示：yǎnshǐ
生息繁衍排屎
小老師帶讀（讀字連詞）
釋義：
師：小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們一定遇到了生字意思上的問(wèn)題，哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們的解決方法嗎？
生息繁衍：一代代地生長(zhǎng)、繁殖后代
理解詞義，并能說(shuō)一句話(huà)。
師：利用“誰(shuí)在哪里生息繁衍。”這個(gè)句型說(shuō)一句話(huà)吧。[人類(lèi)在地球上生息繁衍。斑馬在茂密的森林里生息繁衍。……]我們?cè)賮?lái)做做填充題,看看你能按照老師所給的例子完成填充嗎？出示:
把句子補(bǔ)充完整：
海鷗
在小島上
自由自在地
繁衍著。
飛翔。
辨別形近字（根據(jù)學(xué)生回答出示：街---衍）
師：上學(xué)起我們學(xué)過(guò)一個(gè)和“衍”很像的字，是——（生答：街），你能把這2個(gè)字比較一下嗎？（生息繁衍的“衍”的中間是個(gè)“三點(diǎn)水”，而街道的“街”字的中間是2個(gè)土。）對(duì)，生息繁衍離不開(kāi)水，而大街的建設(shè)離不開(kāi)土地。
排屎：用一個(gè)同義詞來(lái)代替它（排便）
b、齊讀生字
師：最后讓我們一起讀讀生字。（讀字連詞）
三、整體感知課文
師：小島上的海鷗會(huì)給你留下什么印象呢？請(qǐng)大家自讀課文節(jié)1∽4，邊讀邊體會(huì)。同時(shí)注意，讀完后要說(shuō)說(shuō)：讀了課文的1∽4節(jié)后，你覺(jué)得海鷗們?cè)趺礃樱?/p>
1、自讀課文1∽4節(jié)
2、指名讀課文
師：老師請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀讀課文的1∽4小節(jié)，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)想一想，你認(rèn)為它們?cè)趺礃樱?/p>
3、讀后交流
師：聽(tīng)同學(xué)們讀了課文后，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
�。ㄋ鼈兪敲利惖摹⑾嘤H相愛(ài)的、團(tuán)結(jié)的、重感情的、互幫互助的、在地質(zhì)考察隊(duì)來(lái)小島之前是自由自在的。）
師：從你們的回答中老師了解到了海鷗在你們心目中的形象，那么，你們能找到表示海鷗相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互幫互助的句子嗎？和同桌一起用“”劃出相關(guān)的句子，
并且讀一讀。
4、交流表示海鷗相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互幫互助的句子
師：讓同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們有沒(méi)有把海鷗相親相愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互幫互助的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
5、積累詞語(yǔ)
師：只有人多才能——（力量大），課文中有好多表示海鷗多的詞語(yǔ)，老師就要看看哪個(gè)小朋友的眼睛夠亮，能把這些詞語(yǔ)一個(gè)不漏地找出來(lái)。
A、生找詞語(yǔ)
B、根據(jù)學(xué)生回答出示：成群結(jié)隊(duì)、成千上萬(wàn)、鋪天蓋地
師：找到了表示海鷗很多的詞語(yǔ)，我們也體會(huì)到了海鷗們的團(tuán)結(jié)、相親相愛(ài)的情感，這次我們一定能把這些句子讀的更好，一起來(lái)讀讀。
C、齊讀節(jié)4第1、2句
D、拓展詞語(yǔ)
師：除了剛才的——（生讀詞），你還知道哪些表示“多”的詞語(yǔ)？
根據(jù)回答出示：數(shù)以萬(wàn)計(jì)
6、默讀課文節(jié)5、6
師：我們已經(jīng)根據(jù)課題提出了許多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，默讀課文的第5、6小節(jié)。
7、交流
師：誰(shuí)來(lái)試著選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題回答？出示節(jié)5、6
A、生死想隨是什么意思？（無(wú)論生與死都要互相伴隨。）
B、為什么生死相隨？（學(xué)生又可能會(huì)聯(lián)系到2只海鷗的關(guān)系）
師：其他同學(xué)又不同的意見(jiàn)嗎？你認(rèn)為它們還有可能是什么關(guān)系？
C、怎樣生死相隨？
師：讓我們看黑板，讀讀節(jié)5，說(shuō)說(shuō)那些詞語(yǔ)要讀重音，說(shuō)說(shuō)你的理由。
突然…飛出、急速…落在、緊緊…挨著、并排…飄浮
�。ó�(dāng)一只海鷗被考察隊(duì)員開(kāi)槍擊中掉入海里時(shí)，另一只海鷗懷著急切的心情飛翔它，
并且關(guān)切地陪伴在它的身邊一起遠(yuǎn)去。這些詞語(yǔ)特別好地表達(dá)了那只海鷗的心情。）
D、海鷗們最后的結(jié)果怎樣？
師：當(dāng)你讀到這對(duì)生思想隨的海鷗在海面消失的時(shí)候，你的心情怎樣？請(qǐng)你找到有
關(guān)的段落有感情地讀一讀。
8、語(yǔ)言直播廳
師：“太陽(yáng)開(kāi)始落山了，那對(duì)海鷗也漸漸在遠(yuǎn)處的海面消失了……”看到這悲壯的情景，島上的人會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（要求把話(huà)說(shuō)完整）
師小結(jié)：是啊，當(dāng)小海鷗遇險(xiǎn)，成群結(jié)隊(duì)的海鷗會(huì)趕來(lái)營(yíng)救，當(dāng)一只海鷗受傷落到海里，另一只海鷗與它生死相隨。這與我們?nèi)祟?lèi)的感情多么酷似！可又是誰(shuí)破壞了海鷗原本平靜和諧的生活？所以我們除了不亂捕殺動(dòng)物、還應(yīng)尊重動(dòng)物們的情感，還它們美好的生存空間！
