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用2—6的乘法口訣求商 教學(xué)設(shè)計(jì)資料

2009-12-16 12:34:02     下載試卷     標(biāo)簽:教師 小游戲 小數(shù)除法 分?jǐn)?shù)除法

  教學(xué)目標(biāo):1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

  2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程,了解用乘法口訣想商的思路。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:例1情境圖的放大圖,按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)

  1.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出用哪句口訣。

  6×2=4×3=2×5=3×3=

  2.填空。

  2×()=43×()=64×()=8

 。ǎ×3=12()×4=205×()=15

  說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。

  3.把12個(gè)○卡片平均分一分,并寫出除法算式。

  請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

  二、新課

  1.引出除法算式12÷3。

  呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。

  提出第(1)個(gè)問(wèn)題:12個(gè)桃,每只小猴分3個(gè),可以分給幾只小猴?

  請(qǐng)學(xué)生列出除法算式:12÷3。

  2.探討計(jì)算方法。

 。1)引導(dǎo):我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。

 。2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。

 。3)根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極評(píng)價(jià)。并且,突出強(qiáng)調(diào):可以用乘法口訣想商。

  3.嘗試用乘法口訣求商。

 。1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題,并讓學(xué)生列出算式。

 。2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想:商幾?

 。3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。

 。4)交流想商的過(guò)程。

  根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因?yàn)槿氖,所以商?。

  三、練習(xí)

  1.練習(xí)五的第1題。

  依據(jù)畫面請(qǐng)學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,再計(jì)算。

  2.練習(xí)五的第2題。

 。1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息,完成填空。

 。2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。

  (3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義,并說(shuō)出,用哪句口訣想商。

  3.練習(xí)五的第3題。

  按題意組織送信游戲,說(shuō)明要求:認(rèn)真計(jì)算,商是幾,就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員,并把“信”交給學(xué)生,讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后,看一看每個(gè)信箱中的信,檢查是否都送對(duì)啦。最后,特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。

  四、總結(jié)

  1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。

  2.教師總結(jié):今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí),看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí),商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算,我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。

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