教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察居民身份證，使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)生活中數(shù)字的感受過程能夠在身份上找出居民的出生日期，（也可通過身份證號(hào)碼）并能推算居民的年齡，有效期限。
2.學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)節(jié)約時(shí)間的觀念。
3.經(jīng)歷實(shí)踐探究過程，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣和實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。
教材分析：
對(duì)“年、月、日”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這些常見的量具有常識(shí)性。就學(xué)生而言有許多的生活經(jīng)驗(yàn)，就老師而言就要充分利用學(xué)生的這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建。“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”是這個(gè)單元的最后一個(gè)內(nèi)容。它是一節(jié)從數(shù)學(xué)的角度來尋找、發(fā)現(xiàn)、思索和解決生活中的時(shí)間問題的課。這節(jié)課要讓學(xué)生在具體的生活情境中去感受時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光尋找生活中的時(shí)間；用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看待時(shí)間；用數(shù)學(xué)的方法統(tǒng)籌安排時(shí)間。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的許多思維方式都可以用來解決我們生活中的問題，數(shù)學(xué)思維在生活中是無處不在的，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過身份證尋找數(shù)學(xué)信息并進(jìn)行年齡推算。
2.用統(tǒng)籌的方法思考實(shí)際問題。
3.通過漏水實(shí)驗(yàn)計(jì)算1小時(shí)、8小時(shí)、1天的漏水量。
教學(xué)難點(diǎn)：
用統(tǒng)籌的方法思考實(shí)際問題。
教學(xué)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。教師職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考。這些理念在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中具體的都有體現(xiàn)。
教學(xué)過程：
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖（課件展示一只滴水的水龍頭）看著這只漏水的水龍頭，你們想到了什么呢？老師覺得這水漏掉了真可惜啊，很心痛。
看著水一滴一滴的漏下來，老師想知道：
一只漏水的水龍頭，漏滿一杯水大約要幾分鐘？
一天大約要幾杯水呢？請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下
�。▽W(xué)生估計(jì)回答）師：同學(xué)們的估計(jì)都不太一樣，為了更準(zhǔn)確的知道結(jié)果我們來做個(gè)滴水實(shí)驗(yàn)。生：好。
滴水實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）往一個(gè)塑料杯中注入大半瓶水。（2）用大頭針在塑料瓶的頂部扎一個(gè)小孔。（3）讓水漏進(jìn)杯中，并開始記時(shí)。（4）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：漏滿一杯水要用（ ）分鐘。計(jì)算：一天大約漏掉（ ）杯水。 師：實(shí)驗(yàn)正在進(jìn)行，看水一滴滴的在漏，那么我們就坐在這兒等嗎？
生：不
師：那你想想辦法，我們可不可以在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)去干點(diǎn)別的有意義的事呢？
生：可以，這樣可以節(jié)約時(shí)間。
師：那么我們先記上實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)間9:00
師：看，這是老師的身份證
照片 姓名 張 宏 福 性別 男 民族漢族出生 1982 年12月6日住址浙江省龍游縣詹家鎮(zhèn)張家村 1999年6月30日簽發(fā)有效期限20年編號(hào) 330825198212061010 師：你能從老師的身份證上找到關(guān)于時(shí)間的信息嗎？
生：（自己找到有關(guān)時(shí)間的信息）
師：同學(xué)們找到了這么多的信息，真能干！老師還有兩個(gè)問題你能幫老師解決嗎？問題一：張老師今年幾歲了？問題二：張老師的身份證哪年到期要換新的？師：同學(xué)們真厲害，一下就幫老師把問題解決了。你還能解決下列問題嗎？
1、你還能不能從身份證的編號(hào)上說出爸爸（媽媽）的出生年月？
2、你能算出他（她）的年齡嗎？
3、你爸爸（媽媽）的身份證哪年到期要換新的？
生：匯報(bào)解決的問題。
師：看來同學(xué)們都是小能人！
幫老師解決難題： 星期天，張老師家里要來客人，張老師要燒開水、洗茶杯、擦地來迎接客人，燒開水要用10分鐘，洗茶杯要5分鐘，擦地要8分鐘。如下表：
8分
擦地
5分
洗茶杯
10分
燒開水
算一算：可用幾種方法干完這些事？請(qǐng)你寫出計(jì)算的式子。
想一想：哪種方法用的時(shí)間最少？
生：上黑板板演。出現(xiàn)的解題式子：
10+5+8=23
10+5=15 （為什么？ 老師可以休息5分鐘）
10+8=18 （為什么？ 老師可以休息8分鐘）
8+5=13
師：這么多種方法，那一種方法最好？
生：最后一種最好。
師：為什么你覺得最后一種最好？
生1:因?yàn)樗脮r(shí)最少。
生2:因?yàn)樗羁欤胰露甲龊昧恕?/p>
… …
師：每一種方法都有它的好處，但是從節(jié)約時(shí)間、利用時(shí)間的角度來說還是最后一種方法好。
師：在滴水實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)，現(xiàn)在我們來看看實(shí)驗(yàn)到底進(jìn)行的怎么樣了，看一杯水滿了，現(xiàn)在是9:25分，我們?nèi)�(gè)整就20分鐘吧。請(qǐng)同學(xué)們把下面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填好。
師：剛剛利用作實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我們學(xué)到了很多知識(shí)，同學(xué)們都做的不錯(cuò)�，F(xiàn)在讓我們來看看實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的怎么樣了。看一杯水滿了，時(shí)間是9:25分鐘。我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填好：
滴水實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 如果壞了的水龍頭和這個(gè)塑料瓶漏水的速度相同，那么 1時(shí)漏掉（ ）杯水8時(shí)漏掉（ ）杯水1天漏掉（ ）杯水
關(guān)注： 科學(xué)知識(shí)表明一個(gè)人一天喝5杯水，一只壞了的
水龍頭一天大約漏掉（ ）杯水，相當(dāng)于一個(gè)小朋友
喝（ ）天。
據(jù)調(diào)查，我們學(xué)校大約有水龍頭100個(gè)，假設(shè)這些
水龍頭漏水一天，漏水（）杯相當(dāng)于1個(gè)小朋友喝
�。ǎ┨�。
師：看了上面的內(nèi)容，你有什么想法嗎？
生1:要節(jié)約用水。
生2:蒸飯時(shí)要把水龍頭及時(shí)的關(guān)掉。
生3:大家都要愛惜我們的水，水是寶貴的。
… …（課件展示水污染的圖片）
師：老師還找了一些有關(guān)的資料，進(jìn)入21世紀(jì)世界上有80多個(gè)國(guó)家，20億人面臨淡水資源危機(jī)。26個(gè)國(guó)家，3億多人口嚴(yán)重缺少飲用水。
我國(guó)有600多個(gè)城市中，其中一半城市缺水。有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。我國(guó)每年因水管漏水和器具漏水每年要浪費(fèi)一個(gè)三峽水庫的水。
師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，那么你今天有哪些收獲呢？愿意與大家分享嗎？
師：這節(jié)課你有收獲嗎？能說給同學(xué)聽聽嗎？
生1:我學(xué)到怎樣認(rèn)識(shí)身份證。
生2:我知道了要節(jié)約用水，要保護(hù)我們的寶貴的水。
生3:我學(xué)會(huì)了要節(jié)約時(shí)間，還學(xué)會(huì)了怎么樣利用時(shí)間。
師：其實(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有我們一邊作實(shí)驗(yàn)一邊學(xué)知識(shí)，也是一種節(jié)約時(shí)間利用時(shí)間的表現(xiàn)，對(duì)嗎？
生：對(duì)。
… …
師：這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，下課。
布置作業(yè)：
教學(xué)反思：
課后，對(duì)整節(jié)教材進(jìn)行了反思，覺得有以下幾點(diǎn)成功之處。
一、 對(duì)教材內(nèi)容的處理：
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”，而不是簡(jiǎn)單的“教教材”。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，將教材中的滴水實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)提到最前，既能夠使本節(jié)課結(jié)構(gòu)更加緊湊，教學(xué)過程更加連貫，也體現(xiàn)了統(tǒng)籌安排時(shí)間的思想。
二、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程 :
學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中由內(nèi)而外的“生長(zhǎng)”。因此對(duì)于本課而言，如果只要求學(xué)生掌握從身份證編碼中找出出身年月及計(jì)算年齡、有效期技能，那么通過反復(fù)訓(xùn)練就可以辦到。我認(rèn)為這節(jié)課的主要目的不在于此，而是要讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和交流等等活動(dòng)，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想解決生活中問題的科學(xué)性，掌握一定的解決問題的方法和策略，這才是本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義所在。
三、此外在教學(xué)中，仍然存在一些不足之處：
課前的準(zhǔn)備不是很充分，例如，雖然預(yù)計(jì)到身份證編碼有15位的情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的具體情況，以至在教學(xué)中要另外花時(shí)間。
還有就是對(duì)整堂課時(shí)間的把握不夠，到后來時(shí)間就不夠了，影響后面環(huán)節(jié)的教學(xué)。
本節(jié)課的后部分，學(xué)生的積極性沒有像前部分那么好。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也是到后來就降下來了，我覺得雖然和時(shí)間不夠有關(guān)，自己也沒有組織好。還有很多的一些細(xì)節(jié)，總之覺得自己還有很多很多的東西要去學(xué)習(xí)。
