調查研究表明：70%以上學習成績落后的孩子存在讀寫能力落后。他們在邏輯思維、圖形推理、動手能力方面并不落后，如拆裝復雜的玩具，操作手機和電腦，有的十分聰明，甚至課堂發(fā)言和表達個人意見方面也不落后，但只要一涉及文字的閱讀和書寫方面，就十分落后�，F(xiàn)代特殊教育和心理學把這種現(xiàn)象叫做讀寫困難。

　　據(jù)估計，讀寫困難的兒童占到學齡兒童5-10%左右，在讀寫方面的困難表現(xiàn)為：

　　1、記字困難，學過的字不會讀或不會寫，尤其是不會寫 。

　　2、學習拼音困難，經(jīng)常練習但總是不熟練。

　　3、閱讀速度慢，逐字閱讀。

　　4、不能復述一連串的聲音或數(shù)字。

　　5、讀后不知意思。

　　6、不愛出聲音朗讀，愛不出聲讀。

　　7、讀書易疲勞，堅持時間短。

　　8、同音字和形近字經(jīng)常搞混，如將b和d搞混、刀和幾搞混。

　　9、提筆忘字，口述作文明顯好于寫作文。

　　10、抄寫速度或寫作業(yè)速度很慢，易走神。

　　11、學習英語發(fā)音極為困難，總是死記硬背單詞字母。

　　只有進行有針對性的教育訓練，才能從根本上解決學習成績落后的問題，如進行形音捆綁加工訓練、命名速度訓練和自我臨近閱讀訓練等。