學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，以及復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

　　2、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　3、通過讓學(xué)生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　教具準(zhǔn)備： 學(xué)生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計(jì)表的小黑板

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學(xué)們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學(xué)生自由回答）

　　2、師：（小黑板出示未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計(jì)表）老師還想了解我們班15千克以下，16—20千克，21—25千克，26—30千克，31千克以上的各有幾人，可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

　�。�1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。

　　（2）師生共同完成以上統(tǒng)計(jì)表

　　二、自主探索，體會領(lǐng)悟

　　1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學(xué)們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當(dāng)學(xué)生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學(xué)們的體重情況統(tǒng)計(jì)表。（具體數(shù)量課前填好）

　　2、學(xué)生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。

　　3、指名說說。

　　4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學(xué)習(xí)把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表的方法。

　　5、同桌合作試著完成課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　6、指名匯報(bào)該復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的填法，教師在黑板上填寫。然后讓學(xué)生說說填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時要注意的地方

　　7、師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。從這張統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)表，教師根據(jù)學(xué)生分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

　　三、鞏固練習(xí)，提高能力

　�。�1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實(shí)際情況把題中的“一班”改為別的班）

　　從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行分析，都由學(xué)生來完成。

　　四、總結(jié)評價

　　五、課外作業(yè)