上完《小小讀書交流會》后,心情久久不能平靜下來,有預(yù)祝住了口語交際課的特點(diǎn),學(xué)生所展現(xiàn)出來的熱情,所表現(xiàn)出來的主人翁的精神,讓我對我的學(xué)生另眼相看,也讓我從這節(jié)課中得到了許多啟示.

　　口語交際能力是現(xiàn)代公民所必須具備的基本能力,也是兒童不可離的生活實(shí)踐能力,因此口語交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,所以,在教學(xué)前,我將本次練習(xí)同開展班級讀書活動緊密結(jié)合,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的讀幾本書,有具體的內(nèi)容,有真實(shí)的感受,為教學(xué)中參與討論交流打下基礎(chǔ).

　　口語交際是交際雙方的互動過程,教學(xué)活動應(yīng)該在具體的交際情境中進(jìn)行.因此,在教學(xué)時,我努力營造了一個現(xiàn)實(shí)的交際情境.學(xué)生經(jīng)過討論,明白了要把自己讀過的書介紹給別人,必須講清書名,作者,主要內(nèi)容,精彩之處后,提出:要開討論會,就得由各主持人,如果你當(dāng)主持人,開場白怎么說

　　分組討論,推選講的好的同學(xué)講給全班聽.經(jīng)過競選,選出一名主持人組織本次讀書交流活動.主持人競選,極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生們躍躍欲試,討論激烈.活動中,在主持人,師生的評議中,學(xué)生們積極參與實(shí)踐,取得了較好的效果.活動即將結(jié)束,師生共同小結(jié):1,以個人名義談參加讀書活動的收獲.2,以主持人的身份對本次讀書活動進(jìn)行總結(jié).

　　回顧本課,我想最大的成功在于,把握住了口語交際的特點(diǎn),沒有上成說話課,也沒有上成在教師操縱之下的"談話課",而是讓學(xué)生做主人,實(shí)實(shí)在在的充當(dāng)讀書討論會的"主持人"和"參與者",使每個學(xué)生都有機(jī)會在現(xiàn)實(shí)的讀書討論會上,以一種獨(dú)立的角色身份,自主的參與交際實(shí)踐活動.如果每堂課,教師心中始終將學(xué)生放在第一位,那么,我們的學(xué)生進(jìn)步將是指日可待的.這不就是新課改所提倡的以人為本的理念嗎?