教學目標：

　　1、 知識目標：使學生加深對百分數(shù)的認識，能掌握生活中各類百分率的計算方法，能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應用題，解決生活中一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和數(shù)學的應用意識。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。

　　3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生學會運用知識來解決生活中的實際問題。

　　4、德育目標：初步滲透概率統(tǒng)計思想。

　　5、教學重點：學會解答生活中的百分率的實際問題 。

　　6、教學難點：對一些百分率的理解。

　　五、教具準備：CAI課件，學生準備計算器。

　　六、教學過程：

　　一、情景引入

　　1、觀看廣告用語。

　　師：請同學們自由讀一讀。（CAI顯示廣告語。如：農(nóng)夫山泉，有點甜！）

　　你能說幾句廣告語嗎？

　　師：有的廣告語是這樣表示的，還有的是用數(shù)學知識表示的。（CAI顯示價格表，簡要介紹DDC是一種數(shù)據(jù)傳輸方式）

　　“立即加入DDC用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費節(jié)省25%的長途電話服務”

　　國家 DDC儲值優(yōu)惠價（元） 一般話費

　　加拿大 5.42 6.70

　　美國 5.42 6.80

　　英國 6.27 8.80

　　澳洲 5.87 7.20

　　日本 6.56 7.90

　　新加坡 5.89 6.90

　　2、質(zhì)疑：哪一種話費要節(jié)省些？

　　師： 如果你是顧客，你能直接看出用DDC由香港打向哪個國家的話費最節(jié)省嗎？

　　二、自主學習，反饋信息。

　　1、百分數(shù)的計算。

　　師：請同學們分小組討論，并改進價格表。怎樣讓顧客一眼看出打向哪個國家的話費最節(jié)��？

　　學生分小組討論、設計，再反饋信息。

　　教師根據(jù)學生意見，增加一欄“節(jié)省的百分比”。

　　國家 DDC儲值優(yōu)惠價（元） 一般話費 節(jié)省百分比

　　加拿大 4.82 6.70

　　美國 4.90 6.80

　　英國 6.34 8.80

　　澳洲 5.18 7.20

　　日本 5.59 7.90

　　新加坡 4.97 6.90

　　師：怎樣計算節(jié)省的百分比？請同學們先討論，再用計算器計算各項的百分比。

　　學生分組討論后，反饋信息，歸納計算方法。

　　[板書：（DDC優(yōu)惠價- 一般話費） 一般話費=節(jié)省率 ]

　　小結(jié)：節(jié)省率越高，使用的話費越少，越節(jié)省。

　　2、實踐應用

　　師：打向英國的話費節(jié)省率比廣告語中的還要高，我們來幫廣告公司將廣告語作個小小的改動，讓它更吸引顧客。（CAI顯示“25%”改為“28%”）

　　師：現(xiàn)代社會的商業(yè)競爭太激烈了，廣告公司為了能吸引更多的顧客，將節(jié)省率全部定為28%。那么，現(xiàn)在利用DDC打向各國的優(yōu)惠價各是多少，你能幫著算一算嗎？

　　學生討論、計算后匯報計算方法和結(jié)果。[師板書：一般話費 （1- 28%）= 優(yōu)惠價 ]

　　3、拓展應用

　�。�1）、計算優(yōu)惠率。

　　師：同學們愛吃“麥當勞”嗎？（展示“麥當勞”餐廳贈送的優(yōu)惠券）如果讓你去買，你認為買哪種更合算？（CAI顯示兩種不同的優(yōu)惠券：A、7元的雞翅優(yōu)惠為5元，B、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。）

　　讓學生運用所學知識驗證猜測。

　　集體驗證結(jié)論，小結(jié)方法。

　�。�2）、計算贈量前的重量。

　　師：百分數(shù)在日常生活中的應用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分數(shù)。（CAI顯示方便面袋上的廣告：贈量25%，加量不加價。）

　　師：現(xiàn)在的重量是78克，你知道贈量前是多少克？

　　學生先討論計算方法，再分組解答。

　　學生匯報計算方法。[教師根據(jù)學生的回答，板書：原來的重量 （1+25%）=現(xiàn)在的重量]

　　（3）、思考題：

　　小明在放學路上，拾得100元錢，在尋找失主時，小明開玩笑說：“我書包里原有100元錢，現(xiàn)在又拾得100元，我的財富增加了100%。”小明將錢還給失主后，小明卻說，拾來100元，使我的財富達到了200元，現(xiàn)又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。

　　學生自由發(fā)表意見。

　　三、全課小結(jié)。

　　1、師 ：通過今天的學習，你有什么收獲？談談今天所學的知識在我們的日常生活中有什么用？

　　2、師 ：你認為今天誰學得最好？你覺得你自己學得怎么樣？