當(dāng)課程由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由學(xué)科內(nèi)容走向?qū)W生體驗(yàn)的時(shí)候，課程就不只是“文本課程”，更多的是“體驗(yàn)課程”（被教師與學(xué)生實(shí)實(shí)在在奪體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程）。知識(shí)是靠自己在讀中獲得，情感要靠自己在讀中體驗(yàn)，理念要靠自己在讀中感悟，方法要靠自己在讀中掌握。（于水正語）

　　例：在教學(xué)《聶將軍與日本小姑娘》時(shí)就是這樣的：指名朗讀小姑娘與將軍見面時(shí)的相關(guān)課文，一學(xué)生毫無感情地讀著小姑娘的話“媽媽死了，媽媽死了！”有幾個(gè)學(xué)生發(fā)生竊笑聲，我便讓笑的學(xué)生說說為什么？有的說“媽媽死了是件很傷心的事情，怎么能讀得毫無感情呢？應(yīng)該讀出傷心的語氣。”有的學(xué)生說“我不認(rèn)為是這樣，小姑娘經(jīng)受了炮火的驚嚇，失去母親的悲痛，遇到聶將軍這樣的陌生人應(yīng)該很驚恐！應(yīng)讀出驚恐的語氣！”還有的說“小姑娘這么小，就受了這么多的驚嚇，肯定嚇呆了，應(yīng)該讀出木納的語氣！”…于是，我讓大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己在小姑娘這種情況下會(huì)怎樣？是何種表現(xiàn)？學(xué)生紛紛發(fā)言，說自己的感受。最后一學(xué)生說：“剛才同學(xué)說的幾種都對(duì)，其實(shí)不同的人在遇到突發(fā)事情時(shí)，表現(xiàn)是不盡相同的，有的人或許悲傷，有的則是無助，或木納，或驚恐…

　　在教學(xué)中，把這感悟的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們主動(dòng)地學(xué)民產(chǎn)、主動(dòng)地感知、主動(dòng)地體驗(yàn)、主動(dòng)地領(lǐng)悟。學(xué)生在朗讀體會(huì)中產(chǎn)生師生之間心靈的碰撞，自得充滿靈性的感悟，進(jìn)行樂此不疲的探索，充滿激情的進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造，學(xué)生的喜悅在體驗(yàn)中被喚醒。