電視劇大都有片尾曲。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)給課文編課后歌特別受學(xué)生歡迎。
講完《賣火柴的小女孩》，大多數(shù)孩子眼里還噙著淚花，有的還握著小拳頭，他們?nèi)猿两谛∨⒈瘧K的遭遇里。我看大家意猶未盡，就說：“咱為賣火柴的小女孩編一首歌怎么樣？”大家一聽說編歌，來了興致，嘴里念著，手中寫著，最后我把大家的歌詞做了修改，定稿為：
在那遙遠(yuǎn)的丹麥，
有一個賣火柴的小女孩，
大年三十還要光著腳丫上街賣火柴，
她又冷又餓又孤獨，
為此她一連擦燃了五次火柴。
第一次看見了溫暖的大火爐，
第二次看見了噴香的烤鵝朝地走過來，
第三次看見了美麗的圣誕樹，
第四次看見了疼她愛她的奶奶，
為了留住奶奶，她擦燃了大把的火柴……
可憐的小女孩，凍死在大年夜，
富人們卻在喝好酒吃好菜……
我和同學(xué)們一起分析了這首歌的感情基調(diào)，大家覺得宜用低沉緩慢的語調(diào)來吟唱，以表達(dá)對小女孩缺暖少愛的同情。她五次擦燃火柴時所看到的幻景，應(yīng)用既快樂又憂傷的語調(diào)來唱，先快后慢。
因為她看到的幻景對自己來說，是多么的美好，而在那時的社會是根本不可能實現(xiàn)的，更襯托出小女孩的悲慘。“可憐的小女孩，凍死在大年夜”，應(yīng)唱出小女孩的悲苦；“富人們卻在喝好酒吃好菜……”，應(yīng)唱出對富人缺乏同情心、不管他人死活的憤恨。
當(dāng)我飽含感情唱完這首歌時，已有幾個孩子在抽泣。小紅擦了擦眼淚說：“老師，我用歡快的調(diào)子編一段怎么樣？”
“你能行！”我說。片刻功夫，她就編好了：
賣火柴的小女孩，
請你到我們家里來！
在這里，你不冷，你不餓，
更不缺少愛；
我給你幾件新棉衣，
給你準(zhǔn)備好吃的飯菜；
我們唱歌，我們跳舞；
爸爸媽媽喜，爺爺奶奶愛；
讓你溫暖，讓你幸福，
讓你快樂自在；
賣火柴的小女孩，大家都愛你，
你愿不愿意來……
下課了，同學(xué)們還在一遍又一遍深情地唱著自編的歌曲。
小紅在日記里這樣寫道：今天，我唱著自己編的歌曲，覺得比歌星唱得還動聽，希望以后多讓我們編唱這樣的歌曲。
這樣，我長大后會成為一位大歌唱家。
這次課后編歌曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對課文的理解，又鍛煉了寫作能力和言語表達(dá)能力，使他們嘗到了成功的喜悅。
