我最近給學(xué)生講宋詩(shī)《游園不值》，首句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，講到何謂“屐齒”，有同學(xué)回答說(shuō)“屐”就是日本人穿的一種木鞋，……不料，話音未落，呼啦起來(lái)一片學(xué)生，情緒激動(dòng)地大呼：“不許提日本”；“都不要買日本的東西”；“小日本壞死了”。他們還是小學(xué)生啊，我不禁驚愕！此前，我從來(lái)沒有特意向?qū)W生灌輸過(guò)仇恨的意識(shí)，我們的班歌是謳歌世界大同的《歡樂(lè)頌》，是團(tuán)結(jié)起來(lái)成兄弟！平時(shí)，我教育孩子的主題是正義、自由、寬容、友愛。但為什么學(xué)生們會(huì)有那么強(qiáng)烈的仇日情緒？他們的愛國(guó)精神源自哪里？
我不認(rèn)為只靠學(xué)了幾篇關(guān)于愛國(guó)主義、英雄主義的課文，學(xué)生就可以為民族利益而去赴湯蹈火了。最近，上海刪除了課文《狼牙山五壯士》，人民教育出版社也把這篇課文編排到了自讀序列，引起了軒然大波。其實(shí)，我倒不認(rèn)為刪除是一件壞事。這里涉及到一個(gè)怎樣教學(xué)生懂得歷史，繼承發(fā)揚(yáng)民族精神的問(wèn)題，而一篇《狼牙山五壯士》堪當(dāng)其任嗎？過(guò)去，我在向?qū)W生講授這一課時(shí)，真不知如何去讀描寫五壯士跳崖瞬間大呼氣壯山河的革命口號(hào)的那段文字。我理解課文編寫者的良苦用心，但我們要尊重歷史，傳達(dá)出歷史真實(shí)的聲音。那段文字倒不如這樣寫來(lái)：五壯士用無(wú)限眷戀的目光，最后看了一眼祖國(guó)的美麗山河，決心像高聳的山峰一樣決不向日本強(qiáng)盜低頭！于是，他們毅然地縱身跳下了懸崖。群山肅立，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命化作了山間那一棵棵傲然而立的蒼松翠柏！
但實(shí)際上，我們的一些課文受了過(guò)去“極左”思想的影響，抽象空洞地圖解政治概念，為追求高、大、全，不惜曲解歷史，無(wú)限上綱，造成了課文內(nèi)容膚淺和虛假的弊端，就像朝鮮的教科書把我們付出了幾十萬(wàn)志愿軍生命代價(jià)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)成是偉大領(lǐng)袖金日成主體光輝思想的勝利一樣，這是一種唯心主義的歷史觀。
我曾經(jīng)在一篇《讓人教版小學(xué)語(yǔ)文七冊(cè)六單元?dú)w真》的文章中對(duì)人教社的教材編選問(wèn)題進(jìn)行過(guò)討伐。過(guò)去，這冊(cè)課文六單元的四篇課文分別是：21 《古詩(shī)三首》（望廬山瀑布、山行、九月九日憶山東兄弟）、22 《觀潮》、23* 《江總書記來(lái)我家》和24* 《昨天，這兒是一座村莊》。我總的感覺是本單元彌漫的情調(diào)不一，一會(huì)兒是高山流水、斷腸人在天涯，一會(huì)兒又東風(fēng)吹、戰(zhàn)鼓擂，高唱起咱們老百姓啊，今兒個(gè)真高興！有些媚俗，有的課文是昧了良心說(shuō)假話，口號(hào)連連。但經(jīng)過(guò)去年改版后的七冊(cè)教材煥然一新了，反映新課改精神的實(shí)驗(yàn)教材就去處了過(guò)去很多大而無(wú)當(dāng)、空洞無(wú)物的課文。其實(shí)，人教社的教材編寫是在逐年進(jìn)步的，我想，《狼牙山五壯士》被請(qǐng)出教科書實(shí)在不足為怪，那樣無(wú)限拔高，遠(yuǎn)離生活的英雄形象很難真正讓學(xué)生入情入腦，起不到任何教育意義，而一些人所謂的我們不能沒有英雄的反對(duì)理由實(shí)在是一廂情愿。我覺得如果進(jìn)行愛國(guó)主義和革命英雄主義的教育，小學(xué)教材還是選編像《小英雄雨來(lái)》、《放牛的孩子王二小》、《小兵張嘎》和《雞毛信》為宜，更能貼近孩子的情感需要和心理認(rèn)知。
但作為老師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的開發(fā)者，在涉及到歷史和人物評(píng)價(jià)時(shí)，要帶給學(xué)生一個(gè)真實(shí)客觀的世界，使他們不至于從小就養(yǎng)成偏狹、極端的思想意識(shí)，不能帶著有色眼鏡去看歷史。我們要教育學(xué)生成為真正的歷史唯物論者。比如，《狼牙山五壯士》這篇課文涉及到的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，做教師的首先要弄清楚：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上一次偉大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，是全民族的抗戰(zhàn)！打倒日本帝國(guó)主義，對(duì)中國(guó)人民而言，是不分民族、階級(jí)、信仰和黨派的。
從1938年2月18日到1943年8月23日，日本陸海軍航空部隊(duì)對(duì)中國(guó)的重慶市進(jìn)行了為期5年半的戰(zhàn)略轟炸，史稱“重慶大轟炸”。這到底是為了什么？據(jù)統(tǒng)計(jì)，空襲重慶共218次，出動(dòng)飛機(jī)9513架次，投彈21593枚，炸死市民11889人、傷14100人，炸毀房屋17608幢，有30所學(xué)校曾被轟炸。重慶沒有屈服，中國(guó)沒有屈服。
僅就抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)而言，第一次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，殲敵3.3萬(wàn)人，第二次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，殲敵4.8萬(wàn)人，第三次長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)，斃傷敵人5.6萬(wàn)人。這些浴血抗日的戰(zhàn)役和那次殲敵1000余人，我們所有老師和學(xué)生都耳熟能詳?shù)钠叫完P(guān)大捷一樣，永遠(yuǎn)值得紀(jì)念。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，自盧溝橋事變至1945年6月，中國(guó)軍人中少將以上的將軍，共犧牲115人。其中上將8人，中將42人，少將65人。而有的資料則說(shuō)是206位將領(lǐng)。無(wú)論是一百還是二百，都已表明視死如歸的抗日將領(lǐng)傷亡慘重。在這場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)火中，普通中國(guó)士兵傷亡達(dá)三百余萬(wàn)人。無(wú)論如何，他們和在山西遼縣殉國(guó)的八路軍左權(quán)將軍一樣，他們都是中華民族的英雄。他們的名字應(yīng)該留在中國(guó)的英烈譜上。任何為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出過(guò)貢獻(xiàn)的人，他們流過(guò)的血，出過(guò)的力，都不應(yīng)該被遺忘。而遺忘也是一種國(guó)恥！
抗戰(zhàn)的初期，在英美法等西方大國(guó)還沒有加入到反法西斯陣營(yíng)的時(shí)候，中國(guó)沒有被日本法西斯的囂張氣焰所征服，這是一個(gè)不屈的國(guó)家，生活著不屈的人民�！�“埋頭苦干的中國(guó)人，將盡我們的力量所至，抵抗到底。我們將奮斗到最后的勝利，或最后的慘敗�？v使大好河山，悠久歷史，都被鮮血染紅，或毀滅在熊熊的火眼之中，亦在所不惜。”正是在憑藉著這種精神，中國(guó)迎來(lái)了抗戰(zhàn)的最后勝利。
我們的愛國(guó)主義、革命英雄主義教育還要放眼于對(duì)祖國(guó)和民族燦爛悠久歷史文化的追懷，培養(yǎng)發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同感和自豪感；對(duì)歷史上一切阻礙我們進(jìn)步的東西要具備批判的精神，培養(yǎng)愛憎分明的正義感。
記得四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，學(xué)生也是學(xué)習(xí)一組講愛國(guó)、講革命英雄的課文。有一節(jié)課上課后，我問(wèn)學(xué)生：你們學(xué)的語(yǔ)文和英語(yǔ)哪個(gè)更喜歡？當(dāng)然學(xué)生不會(huì)說(shuō)不喜歡語(yǔ)文的，但也無(wú)意間流露出了對(duì)英語(yǔ)的景仰：媽媽說(shuō)學(xué)好了英語(yǔ)能找到更好的工作，還能出國(guó)……“好啊，最好把老師也帶去觀光一下，那時(shí)，我恐怕走不動(dòng)了，你們得開車來(lái)接我呀。”我調(diào)侃道。嘻嘻……大家心情很放松。
“‘關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。’你們知道嗎？”我開始進(jìn)入正題。
“知道，《詩(shī)經(jīng)》里的詩(shī)啊。”有的學(xué)生開始翻弄起國(guó)學(xué)誦讀資料來(lái)。
“當(dāng)我們的祖先寫出這樣優(yōu)美詩(shī)句的時(shí)候，你們知道今天講英語(yǔ)的大鼻子、藍(lán)眼睛、金頭發(fā)的英國(guó)人、美國(guó)人的祖先在干些什么嗎？”“不知道。”學(xué)生們伸直了脖子，看來(lái)大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣。
“那時(shí)，他們的祖先還披著樹葉和獸皮住在山洞里啃著血淋淋的獸骨呢，并在巖壁上劃著道道記錄著一天的事情。”“啊？好可怕！”
“我們中國(guó)有五千年的文明史啊，到了距今一千二、三百年的唐朝發(fā)展到了頂峰，世界各國(guó)的人夢(mèng)想的就是能來(lái)中國(guó)。你們誰(shuí)還知道當(dāng)時(shí)中國(guó)文化最高的成就是什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生好一陣思索。“至今它仍象甘泉一樣流淌在我們身邊啊。”我進(jìn)一步做提示：“我們幾乎每天都在讀�。�”
“詩(shī)？”我忘記了是從誰(shuí)嘴里吐出了這個(gè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是石破天驚的字。
“床前明月光，疑是地上霜……”我順勢(shì)輕輕地吟誦起這句在中國(guó)老少皆知的唐詩(shī)來(lái)。
“是唐詩(shī)！”幾乎異口同聲。
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天……”第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容也提前背出來(lái)了，一句接一句，一首接一首，以至連“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”等宋詩(shī)也有幸加入了唐詩(shī)的行列，還不盡興，又把最近要求背的歐陽(yáng)修的《秋聲賦》讀了一遍。
“我們中國(guó)后來(lái)落后了下去，距今160多年前的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)丟失了很多的國(guó)土，你們知道有多大嗎？”“比今天中國(guó)版圖上的雞頭雞脖子還要大得多啊。”
“老師，哪些土地現(xiàn)在在哪里？”幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真地叫了起來(lái)，一副丟了東西想要找回來(lái)的急迫樣子。
“如同今天的伊拉克一樣，外國(guó)鬼子想炸哪兒就炸哪兒。還把中國(guó)的一些地方圈占起來(lái)，在門口寫上‘中國(guó)人與狗不得入內(nèi)的牌子’，你們說(shuō)是不是欺負(fù)侮辱到了咱中國(guó)人的頭上��？”給學(xué)生一些憂患意識(shí)也是語(yǔ)文課的一項(xiàng)任務(wù)。
“一百多年來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士立志救國(guó)救民，一不怕苦，二不怕死，打敗了包括日本鬼子在內(nèi)的一切兇惡敵人，付出了無(wú)數(shù)的鮮血和生命才贏得了民族初步的獨(dú)立和自由。但是在今天，我們民族所面對(duì)的內(nèi)憂外患依然很多，老師相信，隨著你們年齡的增大，知識(shí)的豐富，思考的深入，你們也一定能為我們的民族作出更大的貢獻(xiàn)。”(引自《什么是語(yǔ)文》2003、9、21)
五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我還向?qū)W生談到了競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。我告訴學(xué)生們，自然的法則就是“物競(jìng)天擇，適者生存”，大家都喜歡看動(dòng)物世界的節(jié)目，非洲大草原上動(dòng)物們不都是在悠閑地散步，畫面之外更多的是在殘酷地爭(zhēng)奪，這樣才能保證種群的繁衍和優(yōu)化。人類是高等的動(dòng)物，自然也不能例外，歷史上有很多民族消亡了，就是在與自然和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中被打敗了。我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》不是也發(fā)出過(guò)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”嗎？近代的中國(guó)落后挨打，幾乎被列強(qiáng)瓜分，就是因?yàn)槲覀兊乃枷牒椭贫嚷浜罅�，失去了�?jìng)爭(zhēng)的能力。（引自《學(xué)生“造反”以后……》2005、1、6）
早在四年級(jí)的時(shí)候，記得是去年的3月18日，我又帶學(xué)生們來(lái)到了英雄山，楊柳吐綠，青山著翠。我們轉(zhuǎn)過(guò)烈士長(zhǎng)眠的層崗，來(lái)到了“濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館”，以前幾次想進(jìn)去看看，都被門票擋在了外面（成人30元，學(xué)生15元），幾次交涉（可否5元，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)得起？）都不成。這次，學(xué)上們又喧嚷嚷地要進(jìn)去，可還是被拒之門外。這時(shí)，胡亞男同學(xué)，一個(gè)思維敏捷、口齒伶俐的小女生沖著門口的工作人員講：“阿姨，這是讓人受教育的地方，你們?yōu)楹我娎x？那些犧牲了的烈士在九泉之下會(huì)感到心寒，也是不會(huì)答應(yīng)的！”義正辭嚴(yán)，不容辯駁！幾名紀(jì)念館的工作人員聽了頓時(shí)局促尷尬起來(lái)，全沒了以前冷冰冰的神情，有位像是一個(gè)小頭頭的中年婦女和氣地對(duì)我說(shuō)：“您是他們的老師嗎？我請(qǐng)示一下領(lǐng)導(dǎo)，放寬一下條件，你們能來(lái)嗎？”還是收費(fèi)��！只是少了。我趕緊說(shuō)：“我也得和學(xué)生的家長(zhǎng)商量，畢竟是拿錢的事呀。”看我們要走，那位中年婦女還給我們留下了聯(lián)系電話（0531—2062384）。后來(lái)不久，有關(guān)方面就做出了每周二、四學(xué)生免費(fèi)參觀的決定。此事的促成，我寧可不相信是我們孩子們的呼吁。
從日常一點(diǎn)一滴的教育行為中，我得出的一個(gè)真切結(jié)論，學(xué)生的愛國(guó)精神和正氣源自對(duì)祖國(guó)的歷史文化、山川大地?zé)o限壯美的熱愛，是對(duì)善良和勇敢的向往，是對(duì)一切丑惡和虛偽的憎恨。而這些思想情感的蘇醒和升華，需要老師平時(shí)向?qū)W生進(jìn)行了飽含真情的、實(shí)事求是的教育宣傳。祖國(guó)和人民在他們心中是具體的、生動(dòng)的、神圣的，就像對(duì)待自己身邊的母親，是不許別人來(lái)侮辱欺凌的，學(xué)生心中筑有一道堅(jiān)不可摧的精神長(zhǎng)城！
