總課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　授課時(shí)間：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。

　　2.齊讀課文第1-3自然段。

　　二，學(xué)習(xí)課文第4-6自然段

　　1.出示圖片，回憶第2、3自然段內(nèi)容，小畫眉覺(jué)得自己樣樣不如別人，傷心地哭了。媽媽是怎樣安慰她的呢？

　　2.指名讀課文第4自然段“長(zhǎng)處”是什么意思？猴子、大象、老鷹的長(zhǎng)處是什么？

　�。�聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，知道“長(zhǎng)處”就是“優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)”的意思。猴子的長(zhǎng)處是動(dòng)作靈活，大象的長(zhǎng)處是力氣大，老鷹的長(zhǎng)處是翅膀有力。）

　　1.抓住關(guān)鍵詞“和藹”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽的話。

　　2.聽了媽媽的話，小畫眉有什么反應(yīng)？“不解”是什么意思？

　　3.抓住關(guān)鍵詞“不解”，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

　　4.小畫眉到底有什么長(zhǎng)處呢？自由讀課文，指名回答。板書：唱?jiǎng)勇牭母?/p>

　　5.分角色朗讀課文第4-6自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第七自然段

　　1.知道自己的長(zhǎng)處的小畫眉現(xiàn)在怎么樣呢？

　　2.（出示圖片：文中第二幅圖）指名學(xué)生回答。

　　3.有感情地朗讀課文第七自然段，你想對(duì)小畫眉說(shuō)些什么呢？

　　四、角色體驗(yàn)，加深感悟

　　1.在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。

　　2.每個(gè)小組推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。

　　3.夸夸自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽，還可以向大家展示特長(zhǎng)。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1.出示要求會(huì)寫的字，指名讀，齊讀。

　　2.小組討論：怎么記住這些字？

　　3.匯報(bào)交流識(shí)記方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，區(qū)別“為”與“力”、“令”與“今”。

　　4.教師示范“以”，學(xué)生觀察。

　　5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　六、作業(yè)

　　把自己的長(zhǎng)處展示給爸爸、媽媽看。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8.小畫眉

　　覺(jué)得自己很沒(méi)有用-----→覺(jué)得自己挺有用

　�。ū瘋�）唱?jiǎng)勇牭母瑁�快�?lè)）