一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、同學們，今天我們繼續(xù)學習《難忘的一課》。誰來說說這難忘的一課發(fā)生在什么地方？（臺灣的一所鄉(xiāng)村小學）

　　2、臺灣，對我們同學來說是一個比較遙遠、非常神秘的地方。課前老師請你們分組搜集整理有關(guān)資料，現(xiàn)在就請你們來交流一下。誰先來為大家介紹一下？（學生課前把資料制作成網(wǎng)頁，圖文結(jié)合，學生一一介紹：1、臺灣的阿里山2、臺灣的日月潭3、臺灣的自然資源4、臺灣的歷史）

　　臺灣真是一個寶島�。〉�也真由于它的美麗富饒，致使這塊土地萬盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請大家來看一段背景資料。

　　(臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，才歸還中國。臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，臺灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國話，不許學中國文字，臺灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國的懷抱。這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，臺灣回到祖國懷抱時的事。)

　　3、大家感受最深的是什么？

　　二、教學課文

　　同學們，法國小說家都德曾經(jīng)說過：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”日本帝國主義企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺灣人民并沒有淡忘學習祖國的文字。今天，就讓我們來感受一下臺灣人民是怎樣重新學習祖國文字的。[

　　同學們發(fā)現(xiàn)了沒有？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請同學們快速讀課文，把它找出來。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？

　�。ㄒ唬�、學習第一次出現(xiàn)時的課文段落

　　1、這三次不同情況下的出現(xiàn)，作者所表達的思想感情也是不同的；我們先來看第一次出現(xiàn)的情景。請大家輕讀這一段，然后做“測一測”中的選擇題，根據(jù)你做的想想你讀懂了什么？有什么疑問。

　　學生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指臺灣重回祖國的懷抱。

　　閩南語：讓學生聽閩南語歌曲《愛拼才會贏》。

　　真摯：感情真誠而懇切。

　　為什么好像每個字、每個音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？

　�。ㄔ谂_灣光復(fù)后，臺灣人民急切要表達自己是中國人，他們熱愛祖國的火熱的感情可以從他們學習祖國文字中間表露出來。）

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　　2、誰能把他們對祖國的這種深厚的感情讀出來？

　�。ǘ�）、學習第二次出現(xiàn)時的課文段落

　　1、我被這動人的情景吸引住了,懷著崇高的敬意,悄悄地走進了教室.竟也跟著師生們朗讀著，學生接讀“我是中國人,我愛中國!”

　　2請同學們再仔細把這一段內(nèi)容好好讀,想想你讀懂了什么?當一個陌生人走進教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔?(因為他們都有共同的愛國之心,是愛國的思想感情使他們彼此親近,把他們連在了一起.)

　　3讓我們一起來有感情地把它朗讀一遍。

　　（三）、學習第三次出現(xiàn)時的課文段落

　　1、學習了祖國的文字,作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時,看到了什么?又聽到了什么?

　　2、這些偉人你們了解嗎?誰來為大家介紹一下。（學生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）

　　3、看著,看著,作者的眼睛為什么不覺濕潤了?

　　4、此時此刻,你想對臺灣的師生說些什么?

　　5、那么作者又是怎么說的呢?

　　6、跟你們剛才說的那些話相比較,你體會到了什么?

　　7、多么強烈的民族精神,多么深厚的愛國情意啊!我相信我們在座的每一位同學都有一顆強烈的愛國心，誰能把這種深厚的感情讀出來。（配樂朗讀）

　　三、復(fù)習總結(jié)。

　　1、我們學過《王二小》、《雞毛信》、《小英雄雨來》。今天我們又學了《難忘的一課》，請大家把這些連起來想想，再聯(lián)系“南京大屠殺”、日本的７３１部隊事件，想想在日本人占領(lǐng)下生活的中國人是什么滋味，會有什么感情？請大家談?wù)剬W習了本課后，你想到了什么？（幾位同學交流。）

　　2、我想好多同學都想說，那就請你們把自己的感受發(fā)表在我們的討論區(qū)。