教學準備：

　　1、課前讓學生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。

　　2、準備好課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。

　　1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學生引進激昂悲憤的情緒中。

　　2、看著圓明園被烈火焚燒的場面，聽著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說些什么？

　　3、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者對圓明園給予了高度的評價，還記得那三句話嗎？（出示三句話，朗讀句子。）

　　4、今天的學習，你想問什么或想知道什么？

　�。�1）為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？

　　（在“瑰寶”“精華”下加點，這兩個詞語的意思你懂嗎？——瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。）

　�。�2）為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

　�。�3）為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？

　　（4）是誰毀滅了圓明園？

　　二、合作探究，解決問題。

　　1、下面就請同學們帶著這些問題，通過朗讀課文、體會重點詞句、結(jié)合資料、想象畫面等方法，自學課文，有困難，前后左右可以商量商量。

　　2、學生自學、討論，教師巡回指導。

　　3、匯報交流自學情況。

　�。ㄒ唬�為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？

　　1、布局精妙。

　　“它由圓明園、萬春園和長春園組成……眾星拱月……。”

　�。�1）引讀，邊讀邊加點“圓明園、萬春園、長春園、許多小園、眾星拱月。”

　　（2）誰能結(jié)合這幅圖來解釋一下什么叫“眾星拱月”？[課件出示“圓明園全景”]

　�。�3）圓明園的設(shè)計真可謂是匠心獨運。我們一起來讀這段話。

　　2、建筑風格炯異。

　　A：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。”

　�。�1）說體會。（殿堂的華麗、樓閣的精巧、買賣街的熱鬧、村野的幽靜）

　�。�2）想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎？[播放課件]

　�。ㄈ绻麑W生說不出什么體會，可以讓學生看了以后再說。）

　�。�3）誰想來讀讀這段優(yōu)美的文字。

　�。�4）指名讀，評價。再指名讀。齊讀。

　　B：“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的。……”

　�。�1）園中的建筑是根據(jù)什么來的？

　　（引導學生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩人的詩情畫意，依據(jù)外國建筑。）

　�。�2）讀了這段話，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個景點，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。

　�。ㄈ绻麑W生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀！）[

　�。�3）讓我們來欣賞一下真實的畫面。[播放課件]

　　3、小結(jié)：你們覺得我們可以用哪些詞語來形容圓明園的建筑藝術(shù)？（風格炯異、各種各樣……）

　　4、引讀“漫步園內(nèi)……境界里。”

　　（1）你們注意到這幾個詞了嗎？（在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點）說說你對這幾個詞的理解和體會。

　�。�2）是呀，圓明園的建筑真是包羅萬象、風格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢？

　�。�3）女同學、男同學比賽讀。

　　5、小結(jié)：圓明園布局精妙、風格各異，當然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　（二）為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

　　1、說體會。

　　2、想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶？[播放課件]

　　3、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說是當之無愧呀！

　�。ㄈ�）理解圓明園毀滅的過程。

　　1、然而，在1860年，這一座由無數(shù)能工巧匠付出了幾個世紀的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬園之園，化為一片灰燼�？�——[播放課件：火燒場面]

　　2、此時，你的心情怎樣？

　　3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。

　　4、讀、評、議“1860年……毀掉”

　�。ㄔ谥攸c詞下加點，說說感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻）

　　5、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地搶掠，實在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨一無二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰毀了它。

　　（英法聯(lián)軍，清政府）

　　6、小結(jié)：是啊，國弱被人欺，學到這兒，你有什么感想？

　�。ㄎ鹜鼑鴲u，振興中華。）

　　（四）現(xiàn)在，你理解這句話了嗎？

　　1、出示句子“圓明園的毀滅是……損失！”

　　2、說說感受。

　　3、圓明園是一個奇跡、一個神話，如果你現(xiàn)在站在這個殘垣斷壁旁邊，你想說什么呢？

　　三、總結(jié)全文，提升情感。

　　如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記住：“勿忘國恥，振興中華！”

　　四、課后作業(yè)，拓展延伸。

　　1、你覺得要重建圓明園嗎？說說你的理由和主張。

　　教學目標：

　　1、通過閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和探究學習的興趣；初步學習搜集信息和處理信息的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、理解：（1）為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

　�。�2）為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　（3）是誰讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。

　　2、激發(fā)學生振興中華、勿忘國恥的情感。