一、教材分析：

　　猴子很有靈性，不但聰明，而且知識(shí)豐富，“懂得”很多科學(xué)知識(shí)。這不，猴爸爸竟然會(huì)利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過(guò)桃子落地的事，生動(dòng)形象的告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　二：設(shè)計(jì)理念

　　要重視學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　三：教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確、流利、有表情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容。

　　四、課時(shí)安排   二課時(shí)

　　教  學(xué)  流  程

　　第一課時(shí)

　　一、    揭題導(dǎo)入

　　小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦�？山裉焖麄儾挥脛�(dòng)手摘桃子了，

　　地球爺爺已經(jīng)用自己的大手替他們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质裁礃�？�?qǐng)大家讀課文，看水從課文中找出答案。

　　二初讀課文，整體感知

　　1、   自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、   劃出生字，多讀一讀。

　　3、   數(shù)一數(shù)共有幾段，標(biāo)出序號(hào)。

　　4、   把各小節(jié)連起來(lái)讀兩遍，讀熟。

　　5、   可同齊桌讀，互讀。

　　6、   指名分段讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　1、地球爺爺有手嗎？他的手什么樣？

　　小組討論找出答案。

　　2、指名匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)，不要提任何要求去約束學(xué)生。

　　教師引導(dǎo)出地球有地心引力。

　　地心引力能讓成熟的桃子掉下來(lái)，

　　能讓踢到半空中的足球掉下來(lái)。

　　1、   齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　　1、   想一想：如果沒(méi)有地心引力，會(huì)是什么樣？

　　2、   展開(kāi)想象。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、   小組分角色進(jìn)行表演朗讀。

　　2、   練習(xí)讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態(tài)度。

　　3、   練習(xí)讀好小兔的話。要有禮貌。

　　4、   練習(xí)讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態(tài)度。

　　5、練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　　聲音要緩慢、粗壯、有力。

　　五、小結(jié)

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　一、         復(fù)習(xí)

　　1、朗讀課文

　　2、舉例說(shuō)明地球爺爺是有手的。

　　3、分角色朗讀，評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

　　二、分析記憶生字

　　1、   認(rèn)讀生字卡，鞏固字音

　　2、   板書(shū)生字，自行分析字形，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、   用比較的方法記憶生字

　　4、   如：跳——桃      剛——網(wǎng)   玩——元      樹(shù)——對(duì)

　　5、   口頭組詞練習(xí)

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　學(xué)生描紅   臨寫(xiě)   教師巡視,各別輔導(dǎo)， 擴(kuò)詞練習(xí)各寫(xiě)三個(gè)

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　小實(shí)驗(yàn)：地球的引力

　　1、   想想做做：小組討論，舉例說(shuō)明一些地球有手的例子。

　　2、   討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？為什么？