一、教材分析

　　本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。

　　二、設(shè)計理念

　　在朗讀課文中，讓學(xué)生有完整的閱讀經(jīng)過，朗讀、默讀、略讀、細(xì)讀，自悟與交流，提倡自主合作的學(xué)習(xí)方法。用課本劇的表演方式來代替教師的講解和分析，給學(xué)生留下張揚個性的空間。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。

　　2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　4、提高學(xué)生理解詞語的能力。

　　4.正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　四、教學(xué)重點

　　認(rèn)字、寫字、讀好請求的語氣。

　　課時安排；二課時

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、談話導(dǎo)入

　　我們在七課學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》，知道棉花可以保暖，

　　可以為人們帶來許多方便，可是如果棉花生病了，怎么辦呢？

　　2、創(chuàng)設(shè)情景揭題

　　小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生。今天他們都來了，大家看看都有誰？

　　3、出示小動物的圖片

　　燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，他們都能幫棉花姑娘治病。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文

　　2、用“——”線劃出生字，多讀幾遍。

　　3、標(biāo)出自然段寫出序號。

　　4、再讀課文，讀通順。邊看圖邊看文，

　　想一想：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲能幫棉花姑娘治病嗎？

　　為什么？小組討論

　　5、學(xué)生根據(jù)要求讀課文

　　6、反饋

　　7、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀。

　　三、讀中理解詞句

　　1、齊讀課文

　　2、分段朗讀

　　3、你知道了什么？你明白了什么？

　　四、小結(jié)

　　大家說的真好！燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等許多小動物都是捉害蟲

　　的醫(yī)生，而且不同的動物會捉不同的害蟲，所以，我們應(yīng)該保護(hù)這些小動物。

　　第二課時

　　一、指導(dǎo)分角色朗讀

　　1、指名分段朗讀。

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　3、各自試讀試演自己的角色內(nèi)容。

　　4、小組內(nèi)表演。

　　5、以小組為單位向全班展示。

　　6、學(xué)生評價，教師評價，多給予鼓勵。

　　二、識字寫字

　　1、卡片認(rèn)讀,開火車認(rèn)讀、組詞。

　　2、分析字形結(jié)構(gòu),口頭組詞、擴詞。

　　3、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣記住這些字？

　　4、指名說一說,反饋。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、重點指導(dǎo)“請”的言字旁。“幫”的上半部分的筆畫。

　　2、注意觀察生字在田字格的位置,范寫。

　　3、學(xué)生描寫臨寫,練習(xí)組詞寫詞。

　　4、教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們今天我們學(xué)會了寫這六個生字，大家寫得都非常認(rèn)真，注意了生字的筆順，和占田字格的位置，希望大家繼續(xù)努力。