讓課堂“動”起來——這是分校一直在研究的話題，什么叫動？怎樣動？聽了李老師的《放小鳥》，自己悟到了不少。

　　李老師的課堂活潑，有氣氛，每個孩子都愛說，都敢說。老師的教學(xué)目的也很明確。比如，在教第一小節(jié)時，幾個提綱似的問題（1.這一小節(jié)共有幾句話；2.每句話都說了些什么；3.指名讀，說說小鳥的外貌；4.反復(fù)引讀小鳥的外貌，讓學(xué)生體會小鳥的可愛和機靈。）讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下水到渠成地讀懂了第一段。

　　老師的投入也是學(xué)生能夠積極、主動去學(xué)習(xí)的動力之一。能感覺到李老師是注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，她指導(dǎo)學(xué)生說完整，說好每一句話。同時，她也在尊重著學(xué)生的個人意愿，不愿意表演的學(xué)生，她絕不為難。

　　這是一堂精彩的師生對話，這也是一場舞動的課堂。