師：請大家讀第四自然段，想一想：這一自然段說的是什么？

　　（生默讀）

　　生：這個自然段說的是“魯班造出了魯板”。

　　師：對！這段話里有個句子，出示：

　　“魯班出神地看著，忽然眼睛一亮。”這里的“眼睛一亮”是什么意思？

　　生：是因為魯班看到了鴨子在游水，撥出了小小的波浪，陽光照在上面，魯班就覺得眼睛一亮。

　　生：魯班看到鴨子游水，想出辦法來了。

　　師：這兩位小朋友說得都有道理，你同意哪位小朋友的答案？

　　生：我認為第二個小朋友說得對。是魯班想出了好辦法，怎樣來造魯板來了。

　　師：那是什么好辦法呀？

　　師：他“馬上找來一根粗木棍，把上半截削成圓形，就像鴨子的腿，把下半截削成扁形，就像鴨子的腳蹼”。

　　師：你們能把它的樣子畫下來嗎？

　　生（畫）

　　師：你畫得真不錯！魯班怎么想到魯板的樣子呢？

　　生：它是從鴨子用腳蹼撥水的動作想到的。

　　師：文章是怎么說的？

　　生：（讀）這時，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。只見它們用腳蹼往身后撥水，身子輕快地向前滑行。

　　師：誰見過鴨子的腳蹼？畫給大家看一下。

　　生（畫）

　　師：（引導學生比較魯板和鴨子的腳蹼，找一下相似的地方）小朋友想一想，魯班為什么能發(fā)明魯板呢？

　　生：他觀察地仔細。

　　生：他肯動腦筋。

　　師：是呀！真是由于魯班在生活中注意觀察周圍的現(xiàn)象，又肯動腦筋，因此，他就有了不少發(fā)明創(chuàng)造。

　　【評析】這個教學片斷，緊緊抓住魯班“忽然眼睛一亮”，引導學生上接鴨子用腳蹼滑水動作的啟示，下連魯班如何造出魯板，重點突出。二是將閱讀和美術結合，讀讀畫畫，學生可以把抽象的語言化為形象的圖畫，加深了對文章內容的理解。