在教學(xué)中確定的教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　具體的設(shè)計(jì)過(guò)程如下：（結(jié)合了學(xué)情）

　�。ㄒ唬┬◎蝌降臉幼�。

　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　隨機(jī)認(rèn)識(shí)“甩”、“腦袋”。

　　2、讀一讀句子。

　　3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子（為了畫(huà)面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。

　　4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。

　　生：我就畫(huà)了只小蝌蚪，先畫(huà)一個(gè)大大的腦袋，涂上青灰色，再畫(huà)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在甩來(lái)甩去。

　　生：我畫(huà)了很多小蝌蚪在快樂(lè)地游。

　　生：我畫(huà)了一群小蝌蚪在水里游。

　　5、練一練。

　　小蝌蚪游來(lái)游去。

　�。�1）小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？

　�。�2）小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？

　�。ǘ�）小蝌蚪的形態(tài)變化。

　　1、過(guò)渡。

　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的記號(hào)。

　　（1）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

　�。�2）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。

　　（3）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

　�。�4）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

　　2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　生注意到了體形的變化，但是沒(méi)有注意到顏色的變化。

　　3、交流，既評(píng)一評(píng)。

　　4、改一改。

　　5、說(shuō)一說(shuō)。

　　參照課后五：

　　選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　又先最后接著

　　小蝌蚪（）長(zhǎng)出了兩條后腿，（）長(zhǎng)出了兩條前腿，（）尾巴變短了，（）尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙。

　　6、讀一讀。

　�。ㄈ�）青蛙的樣子。

　　1、讀一讀，找一找。

　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎？用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

　　生：四條腿，寬嘴巴。

　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。

　　反思：

　　在教學(xué)中之所以確立這個(gè)為難點(diǎn)，因?yàn)槲恼碌慕^大多數(shù)篇幅都是寫(xiě)的這個(gè)內(nèi)容，而且同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的了解不多，容易混淆一些常識(shí)性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進(jìn)行讀、說(shuō)，覺(jué)得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次，無(wú)意間讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，沒(méi)想到一畫(huà)問(wèn)題就畫(huà)出來(lái)了，在畫(huà)中檢查出學(xué)生在青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程中只注意到四肢的變化，沒(méi)有注意到顏色、花紋的變化，而這就不能正確地反應(yīng)出生長(zhǎng)過(guò)程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)相信學(xué)生對(duì)這一認(rèn)識(shí)會(huì)由不正確到正確。在整堂課的教學(xué)中一條線(xiàn)貫穿到底，從檢查環(huán)節(jié)來(lái)看，效果是明顯的，即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。