一、教材簡(jiǎn)析：
本課是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。全文共分三個(gè)自然段告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。（語(yǔ)文課堂
網(wǎng)）
2、學(xué)會(huì)書寫3個(gè)生字“呼、洞、冷”。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀，學(xué)寫3個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文寓意。
四、設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)關(guān)于一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，并指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到熏陶。”，識(shí)字、寫字的要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和主動(dòng)識(shí)字”為主要目標(biāo)，始終貫徹“以讀求悟，讀中見悟”這一精神。根據(jù)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體輔助手段呈現(xiàn)形象直觀的畫面和動(dòng)作，采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，放飛想象，讓每個(gè)孩子都喜歡讀書，主動(dòng)地把讀書視為一種樂趣，一種享受，通過以讀促演，以演促讀，讀中品情，讀中悟理，讓學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，進(jìn)而不斷豐富自己的語(yǔ)感。
五、設(shè)計(jì)思路：
1、抓住螞蟻和蟈蟈夏、冬兩季的不同表現(xiàn)，將課文分成兩部分，采用對(duì)比讀的方式，結(jié)合表演，理解文本。
2、注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練。聯(lián)系上下文用“有的……有的……”口頭造句和文中留白處的想象說(shuō)話。
3、貫徹“把識(shí)字教學(xué)更好地融入閱讀之中”的理念，結(jié)合閱讀，理解了要學(xué)寫的3個(gè)生字，在指導(dǎo)寫字上，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
通過出示螞蟻和蟈蟈的圖片，引出兩個(gè)詞語(yǔ)，用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法讀詞語(yǔ)，來(lái)揭示課題，激發(fā)興趣。然后通過教師范讀，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去初讀課文，初讀課文時(shí)，主要是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，思考這篇課文主要講的是螞蟻和蟈蟈的什么事？并通過學(xué)生的匯報(bào)朗讀，檢查這些要求落實(shí)的情況。并學(xué)會(huì)書寫4個(gè)生字“糧、汗、由、冬”，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“米字旁”。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、直接揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《螞蟻和蟈蟈》。
師板書課題，生跟著書空。
2、開火車讀詞語(yǔ)：
糧食乘涼刮起來(lái)躺在裝滿滿頭大汗自由自在冬天又冷又餓
3、導(dǎo)入：故事的開頭發(fā)生在什么季節(jié)呢？
�。ǘ┘�(xì)讀第一、第二自然段
1、師述：炎熱的夏天來(lái)了，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，像一個(gè)大火球一樣！聽，什么聲音在叫？
�。c(diǎn)擊課件，出現(xiàn)夏景圖，知了在樹上叫）
2、指導(dǎo)朗讀：夏天真熱。
3、師：這么熱的夏天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請(qǐng)小朋友們拿起書讀一讀課文的第一和第二自然段，找一找你是從哪些句子中知道的？
�。�2）生自由讀課文
（3）交流：
a、師：那小朋友們，想去看一看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫片嗎？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)螞蟻搬糧圖）
它們是怎么搬糧食的啊？
它們難道不累嗎？從哪兒看出來(lái)的？
出示詞卡：滿頭大汗指導(dǎo)讀好詞
指導(dǎo)朗讀句子：它們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
創(chuàng)設(shè)情境：勤勞聰明的小螞蟻們，你們還會(huì)用什么方法來(lái)搬糧食呢？
引導(dǎo)用“有的……有的……”說(shuō)話
b、那此時(shí)蟈蟈們?cè)诟墒裁茨�？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)蟈蟈乘涼課件）
師：唱唱歌，乘乘涼，哇！多舒服啊！書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示，就是——
出示詞卡：自由自在
你什么時(shí)候是自由自在的？
指導(dǎo)讀好詞
指導(dǎo)朗讀句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。
c、那螞蟻們?cè)跐M頭大汗地搬糧食，蟈蟈們?cè)谧杂勺栽诘匦菹ⅲ鼈兣龅搅藭?huì)說(shuō)些什么呢？
d、可蟈蟈們才不管呢！它們還以為自己很聰明呢，它們繼續(xù)自由自在地享樂，而螞蟻們卻為了以后的生活，更加辛苦地勞動(dòng)著，讓我們拿起書，一起再讀一讀課文的第一和第二自然段。
板書：滿頭大汗自由自在
分組對(duì)比讀，戴上頭飾分角色讀，齊讀
�。ㄈ┘�(xì)讀第三自然段
1、過渡：那聰明的小朋友，到底誰(shuí)才是真正的傻瓜呢？
2、看課件，師描述：終于，寒冷的冬天來(lái)到了，鵝毛大雪飄落下來(lái)，天冷極了！
聽，這又是什么聲音？（課件出示冬景圖）
指導(dǎo)朗讀“冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。”
出示字卡：呼認(rèn)讀
學(xué)生學(xué)一學(xué)西北風(fēng)呼呼的聲音，理解“呼”。
3、師：這時(shí)螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？
4、師：我們先到螞蟻家去看看吧�。ǹ凑n件）
出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。齊讀
師：而蟈蟈呢？
出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。齊讀
5、思考：螞蟻是怎樣過冬的？為什么能過冬？蟈蟈為什么再也神氣不起來(lái)了？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
討論中板書：躺又冷又餓
出示字卡：冷“冷”旁邊是個(gè)兩點(diǎn)水，多冷呀！
6、指導(dǎo)讀第三段師，男女生分角色對(duì)比讀第三段戴上頭飾分角色讀
�。ㄋ模┛偨Y(jié)提升，表演故事
1、師：你想和蟈蟈還是螞蟻交朋友？為什么？
生暢談
2、師：剛才小螞蟻也對(duì)老師說(shuō)了一句話，它想讓讓小朋友們上臺(tái)來(lái)把這個(gè)故事演出來(lái)，再把這句話變成了禮物送給小朋友們。
3、指名上臺(tái)戴上頭飾表演，其余學(xué)生幫忙配音。
4、交流評(píng)價(jià)，并出示句卡：只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
送給學(xué)生作為勉勵(lì)。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀“呼洞冷”
2、引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)字的相同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬），交流你用什么方法記住這些生字的？
3、跟著老師在田字格中依次書空三個(gè)生字。
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。
師巡視，提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
