（第一板塊是設(shè)計(jì)理念。）

　�。ǖ诙�板塊教學(xué)目標(biāo)。）

　　第一課時(shí)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母并讀好它們的四聲。

　　2、能夠正確認(rèn)讀"yin"和"yun"兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。

　�。�目標(biāo)的表述要體現(xiàn)三維，特別是過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這兩個(gè)維度的目標(biāo)。教學(xué)總目標(biāo)也一樣。）

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）借助圖片，初步認(rèn)讀

　　[出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個(gè)前鼻韻母]

　　小朋友，你看到了什么？

　　1、指名學(xué)生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容

　　2、如果學(xué)生讀出韻母：請(qǐng)大家跟老師讀一讀（如果學(xué)生讀得準(zhǔn)：請(qǐng)你帶大家讀一讀）

　�。ㄒ罁�(jù)本地地方音的特點(diǎn)，前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可讓學(xué)生嘗試讀，教師再重點(diǎn)正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學(xué)生來讀。）

　�。ǘ�）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，讀好前鼻韻母

　　1、這幾個(gè)拼音寶寶有哪里長得像？（最后都有"n"）

　　2、這個(gè)"n"讀[n]，這幾個(gè)都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

　　3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

　�。�1）感覺一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀。

　�。�2）跟老師讀，大家一起感受一下--重點(diǎn)指導(dǎo)"en"、"in"

　�。�3）正音：開火車讀一讀

　　（前鼻韻母有共同的特點(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移運(yùn)用。教師重點(diǎn)指導(dǎo)其中的一個(gè)韻母，其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準(zhǔn)韻母。）

　　4、鞏固讀音

　　（1）讀給同桌聽一聽，比比誰讀得準(zhǔn)

　　（2）哪個(gè)拼音你讀得最棒的，請(qǐng)站起來讀給大家聽

　　（3）淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個(gè)前鼻韻母前一個(gè)字母的半邊]，猜猜看它是誰--開火車，讀對(duì)了全班"對(duì)了對(duì)了，它是*"，再出示完整的韻母齊讀一遍）

　　5、你能讀好它們的四聲嗎？請(qǐng)你選一個(gè)和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個(gè)韻母的四聲]

　�。�1）學(xué)生自己合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀

　�。�2）指名：學(xué)生展示并帶讀--"我會(huì)讀……"，讀得準(zhǔn)確的--"請(qǐng)大家跟這位小朋友讀"

　　（3）大家一起把五個(gè)前鼻韻母的四聲讀一讀

　�。�4）鞏固四聲：請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子，讓其他的小朋友認(rèn)一認(rèn)。

　　6、學(xué)習(xí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

　�。�1）有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長得有點(diǎn)像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？

　　[出示"yin"和"yun"]

　　（2）根據(jù)學(xué)生找到的結(jié)果隨機(jī)教學(xué)：

　　學(xué)習(xí)"yin"：找到孿生兄弟是"in"

　　你是怎么找到的？

　　學(xué)習(xí)"yun"：找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"

　　為什么找到"un"？（和"yun"長得像）

　　找到"ün"的小朋友說說為什么？（"ü"遇"y"去兩點(diǎn)）

　�。�3）除了長得比較像，這兩對(duì)孿生兄弟還有什么相象的地方？（讀音一模一樣）

　　他們又有什么不一樣的地方？（"yin"和"yun"可以直接給漢字注音，是音節(jié)；"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音）

　�。�4）認(rèn)讀"yin"和"yun"的四聲

　�。ㄈ�）小結(jié)鞏固--看圖找拼音

　　[出示五個(gè)韻母的四聲和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖，指出相應(yīng)的拼音。

　　"天安門（an）"、"摁門鈴（en）"、"樹陰（yin或in：哪個(gè)更準(zhǔn)確？yin，因?yàn)檎�體認(rèn)讀音節(jié)可以給漢字注音）"、"白云（yun或un：同"樹陰"）"

　　第二課時(shí)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié)，讀兒歌《登山》

　　2、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"及其四聲，讀韻文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的拼讀

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　2、認(rèn)讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)

　　（二）學(xué)習(xí)拼讀

　　1、[出示"雞蛋（dan）"、"打針（zhen）"、"金（jin）子"、"棍（gun）子"、"裙（qun）子"等五個(gè)音節(jié)]小朋友，你能拼出這些詞語是什么嗎？

　�。�1）自己試著拼一拼

　　（2）你能拼給大家聽嗎？（拼對(duì)了點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的圖片：拼音寶寶帶來了它的朋友）

　　以下步驟以拼讀"jī dàn"為例

　�。�3）全班小朋友一起跟老師拼一遍

　�。�4）開火車

　　（5）你還會(huì)拼這些帶"an"的音節(jié)嗎？摘音節(jié)蘋果[出示標(biāo)有tan、nan 、fan的蘋果]

　　注：學(xué)生說到"打針"、"金子"中任何一個(gè)詞語教學(xué)步驟都

　　同"jī dàn"例；讀到"棍子"、"裙子"則先進(jìn)行2的比較

　　摘音節(jié)蘋果：

　　en ：你還會(huì)讀shen、chen、gen、men嗎？

　　in ：你還會(huì)讀qin、xin、min、lin嗎？

　　2、"un"、"ün"拼讀比較：[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼？

　　為什么"jun"的韻母是"ün"（指名回答）--是呀，小ü看到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會(huì)是u，而是擦掉眼淚的小ü

　　摘音節(jié)蘋果：

　　un ：你還會(huì)讀kun、hun、dun嗎？

　　ün ：你還會(huì)讀qun、xun嗎？

　　3、音節(jié)寶寶送禮物：這些都是什么，請(qǐng)小朋友讀一讀[讀一個(gè)出示一張響應(yīng)的圖片]

　　yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

　　húntun jūnjiàn xūnyú

　　4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

　�。�1）自己讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不熟悉的音節(jié)，多讀幾遍（引導(dǎo)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。）

　�。�2）指名讀兒歌

　�。�3）找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié)，拼一拼，讀一讀。

　　哪個(gè)拼讀起來比較難？（jiān）這是一個(gè)……？（三拼音）

　　看到"*ian"這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來拼讀，讀"煙"音。

　　試著再拼幾個(gè)：dian、tian、lian、mian、qian等

　�。�4）學(xué)習(xí)生字"半、云、她"：有幾個(gè)音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bàn、yún、tā]

　　拼對(duì)啦！看，漢字朋友來了！[在音節(jié)下出示拼對(duì)的音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字]

　�。�5）連起來齊讀一遍

　�。�6）全班起立，邊讀《登山》邊做動(dòng)作（課中操）

　�。ㄈ�）讀韻文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)"yuan"

　　1、[出示韻文插圖] 你看到了什么？

　　指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán"，說一個(gè)拼一個(gè)，拼出一個(gè)出示一個(gè)生字："山"和"田"]

　　你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？（字形和意思差不多）？（象形字）

　　2、"yuán"拼得出來嗎？（不能拼）(能拼，但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)就行。)

　　你知道為什么嗎？（這是整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　學(xué)習(xí)yuan：正音--開火車--齊讀--一起復(fù)習(xí)前兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　3、學(xué)讀四聲

　　自己讀一讀--四個(gè)大組一組一個(gè)聲調(diào)，比一比哪個(gè)組讀得最準(zhǔn)

　　4、[出示韻文]讀完整的韻文，未學(xué)生字"左、片、右"標(biāo)紅。

　�。�1）山、田、樹林和果園分別在圖上哪里？誰能告訴大家。

　�。�2）認(rèn)識(shí)"左、右"：玩左右游戲（看老師手里的卡片指揮，舉手、摸耳朵）等

　　（3）連起來完整地讀一遍。

　　第三課時(shí)：（新授+鞏固，以鞏固為主）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)帶"u"的三拼音的拼法

　　2、鞏固音節(jié)拼讀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音拼讀

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、[課件出示轉(zhuǎn)筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可移動(dòng)的"拼音標(biāo)簽"]

　�。�1）請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真地讀一讀。

　�。�2）把你拼出來的標(biāo)簽貼到對(duì)應(yīng)的東西上，并要拼給大家聽

　　（3）齊讀一遍

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)帶"u"、"ü"的三拼音

　　1、音節(jié)"轉(zhuǎn)（卷）筆刀"的"zhuan"變紅，哪位小朋友能再拼一遍

　　2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

　　形式如：

　　g guan

　　k -（u）-an- kuan

　　h huan ]

　　自己讀一讀，你能拼出哪幾個(gè)？

　　3、[出示 j juan

　　q -（ ）-an- quan

　　x xuan ]

　　讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？--"j（q、x）-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問題。進(jìn)一步鞏固j q x 與ü 相拼的規(guī)則。讓學(xué)生明白看到j(luò) q x 就想到朋友是ü。)

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，這是為什么？（這里的u是ü去兩點(diǎn)，括號(hào)中出現(xiàn)ü）

　　4、自己再拼一拼這六個(gè)音節(jié)

　　5、開火車檢查三拼音拼讀

　�。ㄈ�）練讀帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

　　lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。

　　田地里有大片大片的mián 花。

　　山上guā起一zhèn風(fēng)。

　　她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

　　她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)寫這五個(gè)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)等部分音節(jié)