識字1
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識 字的興趣。
2、能力目標(biāo)：
a. 正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字。
b.正確、流利地朗讀詞語。
c.主動收集積累春天的詞語。
3、情感目標(biāo)：認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好 奇， 激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字。
課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認(rèn)識詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4.生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩歌或成語，讀一讀。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識3個(gè)新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦課文。寫好生字。
課后小結(jié)：
課后評析：
1 柳樹醒了
設(shè)計(jì)理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：認(rèn)識"醒、雷"等8個(gè)生字，會寫"說、話"等6個(gè)字。
2. 能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 情感目標(biāo)：能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文。
突破方法：反復(fù)朗讀課文。
教具：掛圖
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個(gè)生字，寫好"說、話"兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書"春"字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2.做"一字開花"游戲，看誰說得多。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
�。ǘ┏踝x，了解短文
1. 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
(1) 板書課題：1．柳樹了
(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到"醒"字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3) 除"醒"字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了
a柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
b春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
以小組形式匯報(bào)，老師板書：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?
a齊讀第五小節(jié)。
b請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
c哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （學(xué)生自由說）
�。�5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫。
同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)
a.這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)
b寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
c.描紅。
d.自己練寫，老師巡視。
e.成果展示。
(四)板書設(shè)計(jì)
1 柳樹醒了
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩耍 小朋友 長高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好"說、話"兩個(gè)字。
課后小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2．寫好"朋、友、春、高"四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過程
(一) 復(fù)習(xí)
1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2．完成課后說一說。
3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)
�。ǘ┳x背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動
仿照課文編詩句，說一說。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評議。
�。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語連線練習(xí)。
春雷 說話 柳樹 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹 玩�！ ⌒∨笥选￠L高了
課后小結(jié)：
課后評析：《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時(shí)，他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺洌鴺鋭倓傂褋�，所以才長出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當(dāng)不錯。
通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動的重要性，他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量
2 春天的色彩
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識"線、論"等11個(gè)生字，會寫"紅、綠"等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、情感目標(biāo)：喜愛春天，有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
a.自由讀，同桌互讀，指名讀。
b.讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認(rèn)讀"線"。
c.你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）
3、朗讀質(zhì)疑。（課件出示課文最后一段話）
a.讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀"歡"
b.閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？
提示："大家"指的是誰？大家爭論的是什么問題？
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。
瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？
A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀："論、趣、題、底、顏"
B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？
2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？
a.四人小組合作學(xué)習(xí)
b.組代表匯報(bào)討論結(jié)果。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
a.同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。
b.指名匯報(bào)，（隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，"淋、灑、滴、油"四個(gè)字即變成紅色。）
c.認(rèn)識："淋、灑、滴、油"（課件出示：淋、灑、滴、油）
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件："淋、灑、滴、油"四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。
�。ㄕn件出示全文）
三、游戲活動，鞏固識字。
1、我會認(rèn)。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認(rèn)這些詞語嗎？會認(rèn)了花兒就送給你。（學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）
2、讀讀說說。（課件出示：你能學(xué)著說說嗎？
滴雨滴水滴--
歡歡樂歡笑--
題題目數(shù)學(xué)題--
綠綠樹綠草--
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字
1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的"你、們、紅、綠、花、草"）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
2、范寫，弄清筆順。（課件演示"綠"的筆順，注意左下的筆畫。）
3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。
4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。
五、拓展活動，課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！
2、課外實(shí)踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）
《春雨的色彩》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。
2．感悟?qū)υ挘浩邆�(gè)畫面。
3．游戲活動：三個(gè)畫面。
4．寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。
5．拓展活動：兩個(gè)畫面。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。
3．歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。
課后小結(jié)：
課后評析：
3。 鄧小平爺爺植樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識"鄧、植"等13個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：觀察圖畫、理解課文。
突破方法：有感情的朗讀課文、感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、初讀課文，認(rèn)識漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
�。�1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）、開火車讀。（有注音）
�。�3）、集體讀。（無注音）
�。�4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。
�。�5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫"小平樹"，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解"親手"，用"親手"說一句話。
2、質(zhì)疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）
問題如：a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？
b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
�。ㄏ�"a"類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，"b.c"類問題放入第二課時(shí)討論解決。）
四、再次鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫"爺、節(jié)"。
觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、讀文感悟。
1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。
師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用"--"劃出有關(guān)句子。然后想一想，"（）"里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、全班匯報(bào)交流。
師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？
�。ㄒ宰x為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。"（ �。�"里可填"起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心"等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）
�。ㄈ纾赫页鲟囆∑綘敔敺N樹的動作詞"挖、挑選、移、填、站在、扶正"，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。"移"字可換"放"字比較理解。）
4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
�。ńY(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）
三、拓展活動。
1、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。ǎ┑娜兆樱ǎ┑陌貥洌ǎ┑男θ�
2、指導(dǎo)寫"我會寫"的字。
五、總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！
課后小結(jié)：
