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2009-12-22 00:16:38 下載試卷 標(biāo)簽:復(fù)習(xí) 高中生活 思維拓展
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地背誦課文,默寫《牧童》,能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。
2.體會(huì)詩詞的意境,豐富學(xué)生情感,從詩句中感受童年的快樂。
3.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)詩詞意境,練習(xí)感情朗讀。
課時(shí)安排
2課時(shí)
A案
課前準(zhǔn)備
配樂磁帶
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《牧童》
(一)復(fù)習(xí)《所見》,范讀導(dǎo)入
師:有一首題目為《所見》的古詩大家十分熟悉的,我們一起來背誦一遍。
1.全體同學(xué)齊背《所見》(清袁枚所著──牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,突然閉口立。)
2.交流《所見》一詩中的牧童形象。
3.過渡:聽同學(xué)們背《所見》這首詩,仿佛看到了一個(gè)活潑可愛的牧童騎在牛背上的樣子,現(xiàn)在,我也給大家讀一首題目就叫《牧童》的詩,看看詩中的描寫敢一個(gè)什么樣的牧童。
4.師配樂范讀。
5.生猜大意,交流詩中描寫了一個(gè)怎樣的牧童。引導(dǎo)學(xué)生用一些詞來描述,如:悠閑、舒適、自在、自得其樂等。
。ǘ┳灾骱献鳎骄吭娨
1.生自由讀全詩,要求讀通,注意“牧、蓑”的字音、字形。
2.借助工具書、注釋、與同學(xué)合作,初步理解詩歌大意,并在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩。
3.指名誦讀,正音。提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來讀。全詩節(jié)奏可以這樣劃分,“草鋪/橫野/六七里,笛弄/晚風(fēng)/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后,不脫/蓑衣/臥月明”。
4.師生互動(dòng)交流對(duì)詩歌大意的理解。
5.師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握b讀全詩,發(fā)揮想象,在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面,然后用自己的語言描述出來。
。CT,一眼望去,盡是長勢茂盛的青草,晚風(fēng)中,牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。黃昏時(shí)分,吃完晚飯,連蓑衣也不脫,就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。)
6.指名生配樂朗讀,其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀,想象畫面。交流聽后所感,師生互動(dòng)評(píng)議。
。ㄈ┰O(shè)身處地,感悟詩情
1.師:想象一下,如果是你,在月光下又會(huì)想些什么?做些什么?
2.生互動(dòng)交流。
師小結(jié):學(xué)習(xí)這首詩,使我們體會(huì)到田園生活的樂趣。我想,大家一定會(huì)記住這個(gè)牧童,記住他在風(fēng)中吹奏的曲子,讓我們?cè)俅锡R讀這首詩,去感受田園生活的詩情畫意。
3.誦讀全詩。結(jié)束本詩學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)《舟過安仁》
。ㄒ唬┙柚嬅,導(dǎo)入新詩
1.觀察圖上的兩個(gè)小朋友在做什么?看一看,詩歌是怎么描寫他們的?
2.生自由讀詩。“遮”,注意要讀翹舌音。記住字形。讀通、讀順全詩。
3.通過讀注釋或借助工具書,基本理解詩歌大意。
。ǘz查自學(xué),深入探討
1.指名讀詩,正音,注意“篙、棹”兩個(gè)生字的讀音。
2.再讀全詩,并想一想,讀懂了什么,還有哪些沒有讀懂。
3.師生互動(dòng)交流詩歌大意,可以先交流自己讀懂的語句,也可以提出自己不理解的地方,共同交流探討。
。ㄈ姶笠猓阂恢徊辉贀P(yáng)帆劃槳的小船中間,坐著兩個(gè)小男孩,很奇怪的是,沒有下雨,這兩小孩居然撐著傘,仔細(xì)一看,原來他們撐傘不是為了遮風(fēng)擋雨,而是舞動(dòng)著傘柄起到類似揚(yáng)帆的作用。)
4.說一說,這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象?你喜歡他們嗎?為什么?
5.邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。通過朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來。
6.指名讀、齊讀。讀后點(diǎn)評(píng)。
。ㄈ┎贾米鳂I(yè),延伸拓展
背誦兩首詩。預(yù)習(xí)《清平樂.村居》
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