教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解龍眼樹(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)龍眼樹(shù)給人希望而不求索取的
奉獻(xiàn)精神。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.了解龍眼樹(shù)的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
龍眼樹(shù)為什么會(huì)在我心中常綠。
教學(xué)過(guò)程：
我家門(mén)前的龍眼樹(shù)
一、啟發(fā)談話，引入新課
1.師語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“我家門(mén)前的龍眼樹(shù)”（師指課題，生齊讀）
2.出示畫(huà)面（多媒體演示），師語(yǔ)：瞧，這就是30多年前作
者家門(mén)前的龍眼樹(shù),讓我們聽(tīng)聽(tīng)作者說(shuō)了什么？（顯示第一節(jié)文字，配畫(huà)外音）
3.提問(wèn)：聽(tīng)了作者的話，你心里是怎樣想的呢？
生：它是怎樣的一棵樹(shù)，為什么會(huì)在我心中常綠？
師：你們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，老師心中也有這個(gè)疑問(wèn)：為什么它會(huì)在我心中常綠呢？（相機(jī)板書(shū)：心中常綠？）
二、學(xué)習(xí)第二段
1、師語(yǔ)：讓我們仔細(xì)讀課文2-8小節(jié)，想一想它是怎樣的一棵樹(shù)，有哪些特點(diǎn)？找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
2.學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)
3.交流
�、僖谆睥诟叽螈刍愧芄麑�(shí)奇特
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：綠掩屋子）
4評(píng)讀
可引導(dǎo)讀3、5、7、8
5.小結(jié)：這的確是一棵奇特的龍眼樹(shù)，（演示課件）它從落入石縫里的一粒核兒逐漸長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，給我家?guī)?lái)了綠蔭，帶來(lái)了美，帶來(lái)了甜蜜的果實(shí)，我怎能不喜歡它呢？讓我們帶著喜愛(ài)之情齊讀2-8小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三段
1.過(guò)渡（師語(yǔ)）：不知過(guò)了多少年、多少月，在村頭寨尾，
屋前屋后，在紅土里，在石縫中，滿村滿寨長(zhǎng)出了龍眼樹(shù)，山村變成了龍眼村（演示課件，打出文字）。看到這迷人的景象，你的心情又是怎樣的呢？
生：高興、愉悅
師：請(qǐng)你們帶著這份情，練讀9、10兩小節(jié)，待會(huì)兒交流時(shí)，你可以挑你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀。
2.學(xué)生練讀。
3.交流：指名讀——自評(píng)——互評(píng)
4.剛才同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面我們看大屏幕一起讀一讀第9、10兩小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)一下作者對(duì)龍眼樹(shù)的喜愛(ài)之情。（齊讀9、10小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第四段
1.師語(yǔ)：山村里的龍眼樹(shù)給山民們帶來(lái)了綠蔭，帶來(lái)了歡笑，帶來(lái)了豐收的喜悅，誰(shuí)又能不喜歡它呢？
引讀：我喜歡龍眼樹(shù)，是因?yàn)樗且驗(yàn)樗?/p>
2.提問(wèn)：課文學(xué)到這里，你對(duì)課前提出的疑問(wèn)，明白了嗎？誰(shuí)能夠告訴我？（請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)問(wèn)題的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
生：這棵龍眼樹(shù)不僅給我家?guī)?lái)了綠蔭、帶來(lái)歡笑，而且它的子孫后代給整個(gè)山村帶來(lái)了綠蔭，給山民們帶來(lái)富裕，給人希望而不求索取。
3.小結(jié)：它之所以在我心中常綠，是因?yàn)樗哂薪o人綠蔭、給人希望而不求索取的精神（相機(jī)連續(xù)板書(shū)）。那么，就讓龍眼樹(shù)的這種精神也永遠(yuǎn)留在我們心中，也讓它在我們心中常綠，請(qǐng)大家有感情地齊讀最后一節(jié)（多媒體打出文字）
五、練筆
1.師：作者寫(xiě)得好，同學(xué)們讀得更好，誰(shuí)能模仿最后一節(jié)的寫(xiě)法來(lái)贊一贊我們生活中類似于龍眼樹(shù)的事物呢？
2.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒，請(qǐng)你們把剛才所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，帶回去讓你爸爸媽媽也欣賞一下你的杰作
這是文章:
我家門(mén)前的龍眼樹(shù)
聽(tīng)說(shuō)老家門(mén)前的龍眼樹(shù)是爸爸小時(shí)候和奶奶一同從屋后的菜園里抬出來(lái)種下的，長(zhǎng)大后，每年的夏天，總能結(jié)出累累碩果，奶奶就招呼村里的年青人，爬上樹(shù)，摘滿了一筐筐后吊下樹(shù)來(lái)。我和妹妹在樹(shù)下，奔跑著撿起不時(shí)從樹(shù)上掉下來(lái)的散果，時(shí)而仰望樹(shù)上裝得漸滿的竹筐，歡喜雀躍。
傍晚，忙完家務(wù)，奶奶就靜靜地坐在小木橙上，把一束束龍眼扎得整整齊齊挑到市集里賣(mài)錢(qián)。聽(tīng)奶奶說(shuō)，這樣每年都可以賣(mài)二百元。還得用大米換河粉的年代，這樣窮的家，二百元是一筆了不起的收入，奶奶就靠這收入來(lái)支撐這個(gè)家。我和妹妹，也在龍眼樹(shù)的陪伴下，度過(guò)開(kāi)心的童年。
現(xiàn)在，我和妹妹都長(zhǎng)大了，工作了，妹妹兒子也有了，老家門(mén)前的龍眼樹(shù)仿佛也顯得老態(tài)龍鐘，再也不能作出什么貢獻(xiàn)了，果子越來(lái)越少，越來(lái)越小。
前年，爸爸把龍眼樹(shù)的大半枝桿都砍了，說(shuō)擋了門(mén)前的太多陽(yáng)光，地上老長(zhǎng)青苔。
奶奶更老了，不知什么時(shí)候，白發(fā)漸多，皺紋更爬滿了額頭。然而，在我們的心中，奶奶是越來(lái)越可愛(ài)、越來(lái)越受尊敬。獨(dú)自在外工作，有好吃的，有好穿的，都總想起家中的奶奶，看到她盼我回家的眼神，感受她對(duì)我的牽掛，悄然淚下……
今年中秋，我一定要回家，還奶奶一個(gè)心愿，爭(zhēng)取早日帶回一個(gè)孫女婿，讓她樂(lè)開(kāi)懷！
今天，我聽(tīng)了黃老師上的《我家門(mén)前的龍眼樹(shù)》，再次領(lǐng)略了她教學(xué)的風(fēng)采，得益匪淺。
一開(kāi)始課，黃老師能抓住課文的主線，我喜歡龍眼樹(shù)是因?yàn)椋ǎ�因?yàn)椋ǎ�，隨后圍繞主線來(lái)組織教學(xué)，能突出課文的重點(diǎn)，板書(shū)合理，周密，學(xué)生一看板書(shū)，就能明白全文的主要內(nèi)容，以及中心所在，這說(shuō)明黃老師充分鉆研教材，把握教材的能力很強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)重點(diǎn)句子，充分發(fā)揮了朗讀的作用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力比以前又有了進(jìn)一步的提高，這與黃老師平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。在學(xué)習(xí)了龍眼樹(shù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體的作用，出現(xiàn)了許多水果的圖片。學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)所認(rèn)識(shí)積累的素材上進(jìn)行了寫(xiě)的練習(xí)，真正做到了讀寫(xiě)結(jié)合。
黃老師上課時(shí)，感情投入，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就提高了，這也是我要努力的方向。
