教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒕毩�(xí)朗讀課文，做到正確、流利。

　�。�、學(xué)會(huì)本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。

　�。�、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　�。�、請(qǐng)把你們的手放進(jìn)你們的口袋，說一說你們的口袋里放了些什么。

　�。�、可有一位偉大科學(xué)家，他小時(shí)候，在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰(shuí)？（板書：法布爾）

　�。场⒛銈兞私馑麊�？向大家介紹介紹。

　�。�、齊讀課題，讀了課題后，有什么問題要問嗎？

　　二、自讀課文，要求：

　�。�、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語(yǔ)句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。

　�。病�把自己沒讀懂的地方做上記號(hào)。

　　三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語(yǔ)：

　�。�、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。

　�。�、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。

　　四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：

　�。薄⑼�桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。

　�。病⒓�體交流：你讀明白了什么？

　　法布爾小時(shí)候很喜歡昆蟲（２－１０）

　　法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時(shí)候的生活環(huán)境（１）

　　法布爾憑借對(duì)昆蟲的著迷，進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。（１１）

　�。�、理清課文條理：

　　一（１）二（２－１０）三（１１）

　　五、質(zhì)疑問難：

　　如果是詞語(yǔ)方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。

　　六、作業(yè)：

　�。�、課作：Ａ、朗讀課文

　�。隆�寫習(xí)字冊(cè)

　�。�、家作：Ａ、抄寫詞語(yǔ)

　�。�、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。

　　板書：

　　１５、裝滿昆蟲的衣袋

　　生活環(huán)境（１）

　　對(duì)昆蟲著迷（２－１０）

　　走進(jìn)了科學(xué)的殿堂（１１）