一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個(gè)什么樣的人？

　�。ò鍟�）不向困難屈服自強(qiáng)不息

　　2、師：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，曾經(jīng)過6次修改，終于在50多歲時(shí)完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國(guó)榷》。這是何等的偉大��！你們說說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強(qiáng)不息的精神。）

　　那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強(qiáng)不息？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、自學(xué)課文第二段。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文第二段。思考：

　　（1）談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？他又是如何面對(duì)這致命的打擊的？

　�。�2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？

　　2、要求學(xué)生邊讀書，邊劃出有關(guān)句子，讀一讀。

　　3、哪些段落最使你感動(dòng)，請(qǐng)你多讀幾遍。

　　三、全班討論、交流。

　　1、談遷遇到了怎樣的厄運(yùn)？理解：家徒四壁。

　　2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉(zhuǎn)眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？

　　3、為什么說這對(duì)任何人都是致命打擊？而對(duì)于談遷又是怎樣的打擊呢？

　　（當(dāng)時(shí)的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重�。�

　　有感情地朗讀第二自然段。

　　4、那么，談遷又是如何面對(duì)這致命的打擊的？找出有關(guān)句子讀一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念、自強(qiáng)不息的？

　　自讀課文3自然段，讀后全班交流。

　�。ɡ斫猓孩贋榱送瓿尚聲�稿，為了使新書稿更加完善、準(zhǔn)確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕�。�年老體弱）又經(jīng)過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。

　　理解：②文中又一次運(yùn)用了數(shù)字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國(guó)榷》傾注了多少心血��！

　　通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞的理解，體會(huì)談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息的品質(zhì)。）

　　6指導(dǎo)朗讀第三自然段。[

　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？

　　四、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、是啊，這是一個(gè)多么感人的故事��！作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）

　　2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。）

　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結(jié)，又點(diǎn)明了文章的中心。）

　　五、有感情地朗讀課文。

　　課文學(xué)完了，你還有什么不懂的嗎？

　　六、總結(jié)全文。

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、歸納中心思想。

　　（本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。）

　　七、作業(yè)。

　　積累本課的好詞好句，請(qǐng)摘抄寫在本子上。