教育口都有一句話，就是“三年級(jí)的孩子呈馬鞍形”，意思就是三年級(jí)的孩子各方面都是起伏不定的，時(shí)好時(shí)壞，根據(jù)其心理特點(diǎn)就是三年級(jí)的學(xué)生在各方面都是似懂非懂的，他們總是覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，可以自己決定很多事情，所以很多事開(kāi)始不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的，只是按照自己的想法去行事。在三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我的感受還并不明顯，但是這個(gè)學(xué)期我真的感受到這個(gè)說(shuō)法的科學(xué)性，這學(xué)期解決孩子們的事把我忙的不亦樂(lè)乎，家長(zhǎng)們也經(jīng)常在我的記事本上反應(yīng)孩子不夠聽(tīng)話，讓老師多幫忙教育，其實(shí)孩子們?cè)谖颐媲暗臅r(shí)候還是很聽(tīng)話的，可是他們已經(jīng)在心里有了自己的小算盤(pán)，不知道什么時(shí)候就會(huì)惹點(diǎn)事出來(lái)。

　　鑒于這些，我開(kāi)始考慮怎樣教育三年級(jí)的孩子，我們都知道在小學(xué)階段三年級(jí)、四年級(jí)是孩子的轉(zhuǎn)型期，所以這個(gè)時(shí)期是很重要的，如果這個(gè)時(shí)期順利通過(guò)了，孩子在高年級(jí)就比較好教育，否則孩子就不好教育了，所以我們要非常重視三、四年級(jí)對(duì)孩子的引導(dǎo)與教育。孩子在一、二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樾�，所以很不懂事，很多事情就�?huì)詢(xún)問(wèn)周?chē)�的人，等周�(chē)�的人給他們一個(gè)好的建議，他們才會(huì)行事，這樣就不容易犯錯(cuò)誤。而且在低年級(jí)孩子犯錯(cuò)誤很多都是不明白道理，所以我們就要耐心的給他們講道理，而到了三年級(jí)，孩子懂得了很多，他們甚至想試試自己的做法會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果，從而就對(duì)成人有了挑戰(zhàn)，此時(shí)講道理，甚至以前用來(lái)“忽悠”孩子的辦法似乎都失效了，所以我們要另辟蹊徑。

　　我認(rèn)為對(duì)于三年級(jí)的孩子，我們首先要樹(shù)立自己的威信，此時(shí)的威信絕不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥與責(zé)罵，而是讓孩子信服成人，讓孩子感受到自己的家長(zhǎng)和老師都非常棒，很多事情自己不懂，但是家長(zhǎng)和老師都懂，必要時(shí)候我們可以在孩子的興趣點(diǎn)上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，孩子就會(huì)對(duì)你敬佩有加，從而就很愿意接受你的建議。其次我們對(duì)孩子的教育一定要常抓不懈，哪怕覺(jué)得自己真的沒(méi)有辦法了也不要讓孩子感覺(jué)到你拿他沒(méi)有辦法，一定要永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的教育，不要怕自己嘮嘮叨叨，一定要讓孩子記住應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，一定要讓孩子正直、誠(chéng)實(shí)、向上，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中還要注意技巧性，要讓孩子感受到你很信任他，鼓勵(lì)他自立。最后，要能夠和孩子交心，讓孩子肯跟你說(shuō)心里話，這樣才可以不失時(shí)機(jī)的了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

　　讓我們一起加油，多關(guān)注孩子，順利度過(guò)“馬鞍”階段。